|
 Пермякова Светлана Сергеевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 82 комбинированного вида» Должность – учитель-логопед
г.Каменск – Уральский Свердловской обл
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР.
Тема. Дифференциация звуков «В» - «Ф».
Задачи.1. Учить детей различать звуки «в» - «ф» на материале слогов, слов, предложений. Закреплять умение делать слого - звуковой анализ слов.
2.Развивать фонематический слух, внимание, память. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику ,интонационную выразительность речи.
3.Воспитыватьу детей самоконтроль за речью, аккуратность при работе в тетради.
Скачать конспект
Оборудование: сказочный герой Старичок Звуковичок, куклы или картинки детей Вани и Фани, конверт с заданиями, схема для звукового анализа, схемы артикуляции звуков «в», «ф», предметные картинки, в названии которых есть изучаемые звуки, тетради, простые и цветные карандаши.
Ход занятия.
1. Орг.момент.
Игра «Скажи наоборот»
-Сядет тот, кто правильно заменит в слоге твёрдый звук на мягкий и назовёт тот слог, который получится.
ва-…вя фа-…фя фо-…фё во-…вё ву-…вю фу-…фю
2. Сообщение темы занятия.
-Сегодня на занятии мы с вами будем учиться различать два звука. Они очень похожи, и нам с вами надо постараться найти, в чём их отличие и выполнить задания, которые принёс вам старичок Звуковичок. Но сначала надо узнать, что же это за звуки.
-Кто в лесу зимой холодной
Бродит очень злой, голодный? (Волк)
-Выделите в этом слове первый звук. («в»)
-Груша, яблоко и слива на ветвях висят красиво.
Все в саду растут продукты. Назовём их с вами … (фрукты).
- Выделите в этом слове первый звук. («ф»)
-Сегодня мы и будем работать со звуками «в»-«ф».
3.Повторение пройденного.
-Пожалуйста, дайте характеристику звука «в». (Согласный, твёрдый, звонкий.)
Дети дают характеристику с опорой на схему звукового анализа и артикуляционную схему.
-Теперь надо дать характеристику звуку «ф». (Согласный, твёрдый, глухой).
-В чём сходство этих двух звуков при произношении? (Дети сравнивают по схеме: губы слегка округлены, верхние зубы прижаты к нижней губе, язык лежит спокойно.)
-Давайте найдём, в чём же тогда отличие? ( У «в»-голосовые складки сомкнуты, дрожат, получается голос, значит звук звонкий. У «ф»- складки разомкнуты, воздух проходит свободно, голоса нет, только шум. Значит, звук глухой.)
- Мы всегда должны помнить об этом отличии и не путать два звука.
4.Изучение нового материала.
Старичок Звуковичок приготовил для вас разные задания. Давайте попробуем их выполнить.
Дифференциация звуков в слогах.
1)Игра «Скажи наоборот».
Ва-…фа, ву-…фу, во-…фо, вы-…фы, ифа-…ива, офы-…овы,…
2) «Говори – не торопись, да смотри –не ошибись» (Повторить слоговые ряды.)
Ва-ва-фа фу-ву-ву фы-вы-фы во-фо-во
3)»Закончи чистоговорку».
ВА- ВА- ВА- на суку сидит …(сова).
ФА- ФА- ФА- у Вовы новая …(софа).
ОВУ- ОВУ –ОВУ- я дою…( корову).
УФ- УФ- УФ- Сяду я на… (пуф).
ИВЫ- ИВЫ- ИВЫ- в саду поспели…( сливы).
АФЫ- АФЫ- АФЫ- в Африке живут…( жирафы).
Дифференциация звуков в словах.
1)- Послушать ряд слов, повторить то, в котором нет звука «в».
-Звонок, сова, фонарь, воробей.
- Послушать ряд слов, повторить то, в котором нет звука «ф».
Фокус, слива, факел, лифт.
2)-Звуковичок привёл к нам в гости брата с сестрой Ваню и Фаню. У них день рождения, им все дарят подарки. Мы тоже будем дарить , но надо быть очень внимательными: у Вани в названии подарка должен быть звук «в», а у Фани – «ф».
(Дети берут одну из карточек, перевёрнутых картинкой вниз, чётко называют предмет, определяют наличие в его названии звука «в» или «ф» и «дарят подарок».
Физминутка.
Вот, ребята, вам зарядка.
Выполняйте по порядку.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели-встали, сели-встали.
Вы, надеюсь, не устали?
Надо вам свободней встать
И спокойнее дышать.
Дифференциация звуков в предложениях.
1)-Ване и Фане подарили много подарков. Звуковичок предлагает вам придумать предложения о том, что будут делать дети со своими подарками. (Фаня надевает сарафан. Ваня играет экскаватором. И т.д.)
2)-Ваня осенью собирается в школу. Давайте, послушаем о нём стихотворение и выберем из него слова, в которых есть звуки «в» и «ф».
Форма новая у Вани
И фуражка в самый раз.
Нынче Ваню все соседи
Провожают в первый класс.
Заучивание стихотворения, произнесение его по фразам с разной интонацией ( «по секрету», с вопросительной, с радостной и т.д.)
- Ваня, как все ученики, будет писать в тетрадях. У нас тоже есть тетради. Давайте в тетрадях сделаем схемы тех слов, которые помогли нам в начале занятия узнать, с какими звуками будем работать. Попробуйте вспомнить, о ком и о чём мы отгадывали загадки. (Волк, фрукты)
Проводится слого – звуковой анализ слов, в тетрадях рисуются схемы.
5. Подведение итога занятия и оценка работы детей.
-У Звуковичка закончились все задания, а наше занятие подошло к концу. Какие звуки мы сегодня учились различать?
В чём их сходство?
В чём их отличие?
Что понравилось на занятии?
Какие задания показались трудными?
|