Система работы с педагогическим коллективом

В связи с большими реформами в системе образования. Для деятельности педагога-психолога в школе, открывается все больше возможностей и направлений работы. Одно из направлений работы школьного психолога, является: работа с педагогическим составом школы.

С переходом на Федеральные Государственные Образовательные Стандарты в обучении, мы можем наблюдать необходимость работы с педагогами не только как самостоятельное предпочтение, а как обязательную составляющую всего образовательного процесса.

Я бы хотел на примере своей работы с педагогами, рассказать, в чем заключается это направление работы, опорные темы обсуждений, принцип работы.

Здесь представлена схема моей работы с педагогическим составом школы:

Работа психолога с педагогическим составом школы

Консультирование                          Практическая работа 

В раздел консультирования входит: консультация педагогов по вопросам оптимизации организации учебного пространства, поддержке благополучного психологического климата в классе, поиск индивидуального подхода к учащимся, оказание психологической помощи и поддержки в организационных вопросах, профилактика эмоционального выгорания.

Практическая работа

Диагностика                 Тренинги            Профессиональные обсуждения

Диагностический блок представляет из себя необходимый инструментарий методик «Оценка агрессивности педагога» – тест А. Ассингера, «Индивидуальный стиль педагогической деятельности» - тест А.М. Марковой и А.Я. Никоновой, «Способность педагога к эмпатии» - тест И.М. Юсупова, «Доминирующая стратегия поведения личности в конфликтной ситуации» - тест К. Томаса.

Тренинговый блок состоит из различных тренингов: сплочение коллектива, умение оказать коллегиальную поддержку, коммуникация. А также из различных деловых игр, фестивалей, выставок (инновационные педагогические идеи, приемы повышения мотивации учащихся, конкурсы творчества).

Блок профессиональных обсуждений представляет собой, круглые столы и семинарские занятия для повышения уровня психологической грамотности учителей, обмена коллегиальным опытом, поиск необходимых решений для реализации каких-либо проектов.

В нижеследующей таблице приводится план практической работы с педагогами. В эту таблицу не включен график диагностической работы, так как ее проведение предполагается в отдельное время.

№

Срок выполнения

Мероприятие

1

Ноябрь

Лекция: «Мотивация к учебной деятельности как фактор качества образования

2

Декабрь (начало)

Деловая игра: «Использование видов учебной мотивации на уроке»

3

Февраль

Практическое мероприятие «Просмотр видео по теме «Мотивации учащихся к учебной деятельности» и обсуждение

4

Декабрь

Лекция: «Творчество учащихся как фактор их благоприятного личностного развития»

5

Январь

(конец)

Семинар – практикум: «Активизация творчества учащихся на уроке»

6

Март

(начало)

Практическое мероприятие: «Выставка - конкурс творчества учащихся»

7

Февраль

Лекция: «Создание инновационной среды как фактор сохранения и управления психологического здоровья учащихся»

8

Март

(каникулы)

Круглый стол:

«Передовой педагогический опыт использования инновационных методов в учебной деятельности»

9

Апрель

(конец)

Практическое мероприятие: «Фестиваль инновационных педагогических идей»

10

Март

(конец)

Лекция: «Использование компенсаторных способностей познавательных процессов учащихся в учебной деятельности»

11

Январь

(начало)

Семинар – практикум: «Портфолио как метод развития познавательных процессов учащихся»

12

Апрель

(начало)

Практическое мероприятие: «Презентация авторских заданий по развитию познавательных процессов учащихся»

В заключение хотелось бы обозначить важность работы психолога с учителями в образовательном учреждении. Так как эта работа способствует повышению качества образовательных услуг, снижает вероятность профессионального выгорания и оказывает эффективное воздействие на установление нормального. Здорового эмоционально-психологического климата в профессиональной среде.