|
 МАДОУ «Радость» д/с № 202 г. Нижний Тагил Свердловская область учитель-логопед Руденко Елена Анатольевна
Конспект индивидуального занятия «В стране насекомых» (для ребенка с дизартрией)
Цели:
1. Автоматизировать звука Ш в изолированном виде и в слогах.
2. Закреплять названия насекомых.
3. Развивать артикуляционную моторику.
4. Развивать фонематический слух.
5. Развивать силу голоса и интонационную сторону речи.
6. Развивать чувство ритма.
Скачать конспект
7. Продолжать формировать направленную воздушную струю .
8. Развивать мелкую моторику и тактильные ощущения.
9. Развивать память
10. Воспитывать умения выполнять задания до конца.
Оборудование: плоскостные фигурки насекомых, картинки с символами артикуляционных упражнений, шариковый зонт, тренажер для выработки длительной воздушной струи, карточки-символы с органами артикуляции, фишки с буквами , волшебный сундучок, ширма, плоскостные цветы, гласные буквы, ширма, мячики с изображением символов разных эмоций.
Оргмомент:
Сегодня мы продолжим учиться правильно произносить звук Ш. А в гости к нам сегодня пришли насекомые. Они тоже хотят научиться произносить этот звук. Научим их? А мы будем учиться у них трудолюбию и усердию .Но они очень маленькие и мы их не сможем рассмотреть. Придумала, мы их увеличим! Для этого надо выполнить задание:
Отхлопай также как и я
И будет превращение тогда
(Повторение ритма. Логопед хлопает тихо, а ребенок громко)
ХХ-ХХ
Х-ХХ
ХХ-Х
ХХ-ХХХ
Молодец! Вот наши насекомые и стали большими. (Заходят за ширму. Ребенок разглядывает увеличенных насекомых) Посмотри, сколько много гостей .
Чтобы звук правильно произносить , я приглашаю тебя на разминку. Нам поможет эта-бабочка-красавица
МАССАЖ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТОЧЕЧНОГО МАССАЖА ( проводит логопед и ребенок)
Большая бабочка к нам прилетала
И крыльями гладить личико стала.
поглаживающие движения от середины лба к вискам и до подбородка
(выполняет логопед)
А маленькая бабочка тоже не отстала.
(выполняет ребенок)
Вот жук прибежал и топать стал
постукивающие движения кончиками пальцев от ушей к носу
(выполняет логопед)
А за ним сынок – маленький жучок.
(выполняет ребенок)
Вот еще дорожки
Пробежим по ним немножко.
Массажные движения к верхней и нижней губе
Они бежали , торопились
И вдруг остановились.
Повертелись , покрутились
Покрутились, повертелись
Массаж точки под нижней губой и под подбородком
Быстро ,быстро удалились.
Тут кузнечик прискакал
В мячик поиграть позвал
УПРАЖНЕНИЯ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ
Отбиваем язычком мячик (шариковый зонд)
-Вверх, вперед, вниз , вперед(дотягиваемся языком до шарика)
-Влево, вправо поворот
-Мячик залетает в рот.
-шарик губами ты схвати и покрепче удержи( захват шарика губами и удержание его.)
А еще к нам прилетела пчела. Она с утра уже трудится:
с цветка на цветок перелетала, нектар собирала
а еще с утра тесто замесила (упр-ие «НАК АЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК»)
Разрезала на кусочки (идем зубами по языку)
Скалкой раскатала (гладим язык зубами)
Напекла пирожков (защипываем пальчиками губы)
Напекла блинов (упр-ие«ЛОПАТОЧКА») ,положила остужать
Попробуем блинчик (имитация жевания и глотания) Вкусно!
А еще вкуснее с вареньем ( упр-ие «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ»)
А теперь запьем чаем (упр-ие«ЧАШЕЧКА»)
УПРАЖНЕНИЯ на формирование длительного выдоха.
Какой он горячий, давай подуем (упр-ие «ФОКУС»)
А один шмель так блинов наелся, что растолстел и не может подняться над цветком,
Давай ему поможем, сделаем вдох носом и долго , долго подуем ротиком, чтобы шмель повис в воздухе.
А это кто? Конечно муравей .Расскажем ему, как правильно произносить звук Ш
РАЗБОР АРТИКУЛЯЦИИ ЗВУКА Ш
(Подбор карточек-символов с органами артикуляции)
ГУБЫ -вытягиваем вперед
ЗУБЫ – сближены
ЯЗЫК – широкий, поднимается вверх , похож на чашечку
ВОЗДУШНАЯ СТРУЯ – теплая
ГОЛОС - не работает
Картинки переворачиваем ,получаем изображение буквы Ш
Посмотри, мы все картинки подобрали правильно и перед нами теперь буква нашего звука Ш
А муравьишка тебе принес веточки и предлагает тоже выложить букву Ш.
Ребенок выкладывает букву На дорожке ровно в ряд 3 столбика стоят
ПРОИЗНОШЕНИЕ ИЗОЛИРОВАННОГО ЗВУКА Ш.
Зашуршали крылышки наших насекомых ШШШ
Побежали пальчики по камушкам с буквой Ш
На каждый камушек нажми и звук Ш проговори
(шагаем пальчиками по буквам-камушкам)
Пока мы шагали, несколько камушек, на которых буква Ш, перепутались с другими
Руку в сундучок опусти
на ощупь буквы найди внутри.
РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА.
А вот кузнечик нам на встречу прыгнул . Он так высоко умеет прыгать
и сейчас мы с ним поиграем в такую игру
Если услышишь звук Ш , подпрыгни на месте.
ШМЕЛЬ, ПАУК, МОШКА, СОРОКОНОЖКА, МОТЫЛЕК, КОМАР, МУРАВЬИШКА
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Ш В СЛОГАХ
Посмотри , к нам муравьишка прибежал.
Предлагает по полянке погулять и травинками пошуршать и все буквы собрать
Проходим от цветочка к цветочку, собираем гласные А, О , У,
ШШШ_________ А Получился слог ША
ШШШ________ О Получился слог ШО
ШШШ________ У Получился слог ШУ
Собрали мы все буквы. Буквы лесенкой поставим. Лесенка у нас получилась волшебная.
Когда будем по ней подниматься ,
Будет муравьишка в большого муравья превращаться,
а потом опять в маленького
(Ш) У
(Ш) О
(Ш)А
(Сначала тоненьким голосом, потом все громче и громче и обратно). Порадовал муравьишку.
МИМИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА
А божья коровка с тобой тоже захотела поиграть:
Внимательно слушай, запоминай,
с таким же настроением повторяй.
(Логопед произносит слоговые ряды с разными эмоциями и перекатывает мячик с изображением символов этих эмоций ребенку. Ребенок повторяет их и перекатывает мячик обратно)
ШИ-ШИ-ША- весело
ШО-ШО-ШУ- сердито
ША-ША- ШИ- удивленно
Всем насекомым понравился звук Ш и они захотели , чтобы в их имени были звуки Ш.
Мы с тобой сейчас их назовем. Я начну , а ты добавляй слог ША.
Бабочка МаША
Божья коровка НатаША
Жук ПаША
Пчелка ДаША
Муравей ГоША
ИТОГ
Какой ты молодец! Как хорошо потрудился, так здорово выполнял задания , еще лучше подружился со звуком Ш. А кто тебе сегодня помогал? НАСЕКОМЫЕ . А сейчас закрой глаза и вспомни какие насекомые были?
Ты всех перечислил, молодец! А к тебе в соту прилетит еще одна пчелка.
(На стенде «Наши успехи» в кармашек - соту ставим картинку-пчелку)
|