Фурцева Татьяна Александровна. Тема: звук [А].

Цель:

• чёткое произношение звука [А];
• сравнение звука [А] с гласными У, Ы, И;
• выделение звука [А] из ряда гласных и из начала слова.

Оборудование: зеркала, картинки, фишки для звукового анализа.

Ход занятия.

1. Орг. момент.
2. Повторение звука [У]. Закрепление полученных знаний.

Из ряда картинок выбрать картинки, в названии которых звук [У] стоит в начале слова (улитка, облако, утка, альбом, ухо, ива).

Скачать конспект

Какой звук [У]. Почему вы так думаете?

Какой фишкой надо обозначать гласный звук [У]?

3. Сегодня мы познакомимся с новым звуком.

Вот послушайте загадку:

Стоит на крыше верхолаз
И ловит новости для нас.
Это старый наш знакомый:
Он живёт на крыше дома.

Длинноногий, длинноносый,
длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками в болото.

(Картинки – отгадки выставляются на доске).

Дети догадались, что сегодня у нас в гостях звук [А].

4. Выделение звука [А] из начала слов (антенна, аист, альбом, Алик, Аня).

5. Произнесение звука [А].

а) звук [А] произносится перед зеркалами, дети рассматривают артикуляцию звука, устанавливают, что звук [А] – гласный – он произносится свободно, его можно тянуть, петь.

б) Упражнение в произнесении обратных и прямых слогов:

ат, ам, ан, та, ма, на.

в) Выделение звука [А] на слух из ряда гласных.

Игра "Кто самый внимательный".

Звуковой ряд (А, У, И, А, А, Ы, У, А, И, А, Ы …)

6. Физкультминутка.

Руки вверх и в кулачок.
Руки вниз и на бочок.
Мы присядем, скажем: У –У – У.
Мы привстанем, скажем: А –А – А.

Нам пора уже за дела.

7. Упражнение в согласовании числительных с существительными. Игра "1 – 2 – 5".

1 антенна – 2 антенны – 5 антенн.

(альбом, аист).

8. Упражнение в договаривании предложений.

На крыше дома стоит …

Алик рисует красками в …

9. Звуковой анализ.

Какой фишкой обозначим звук [А].

Положите столько красных фишек, сколько звуков вы услышите:

А, АУ, У, УА.

10. Закрепление полученных знаний.