Реакции на разлучение

Многие психологические исследования человека сосредоточили внимание на том, что происходит во внутреннем мире личности: ее задатках и силе, ценностях и интересах, самоощущение и мировосприятии и мн. др. А также на том, что осознанно или неосознанно происходит внутри нас.

Английский психиатр и психотерапевт Дж. Боулби (1907 – 1990гг) привлек внимание науки к феномену привязанности (Привязанность - стремление к близости, при достижении которой, человек обретает чувство безопасности и покоя), т.е. к тому, что происходит между людьми. Боулби обрел известность благодаря исследованию сорока четырех воров, в котором он доказал, что все преступники в раннем детстве были разлучены с матерью. После второй мировой войны по заказу ВОЗ Боулби исследовал психическое здоровье бездомных детей. В этой работе он соединил свои представления о детской потребности в привязанности с психическими отклонениями, наблюдаемыми им у детей, у которых не было прочной связи с первичными референтными лицами (Холмес, 2002).

Выводы Боулби можно обобщить следующим образом: без нашего сознательного участия при рождении у нас развиваются структуры, связывающие нас с другими людьми, прежде всего с матерью. Эмоциональная связь детей с матерями – необходимое условие для их выживания. Еще в 1946 году Шпиц и Вольф писали, что без любовного контакта с референтным лицом новорожденные чахнут и погибают, несмотря на достаточное питание и гигиену.

Факт существования привязанности лучше всего становится заметным, когда процесс привязанности прерывается или замирает. Пока мы пребывает в связи с близким человеком, для нас привязанность – нечто само разумеющееся. Но стоит потерять связь, и сразу понимаешь, кого и чего не достает. И в мгновение нарастает внутреннее волнение или тревога. Этот феномен можно представить и с другой стороны: многие матери чувствуют, когда с их ребенком что-то стряслось, хотя ребенок был далеко от нее.

У маленького ребенка расставание вызывает немедленный стресс и страх, что его  бросят. Ребенок становится беспокойным, плачет и протестует, как только теряет маму из вида. Обычно это поведение вызывает в матери импульс приблизится к ребенку. От присутствия матери в поле зрения ребенка, телесного контакта с ней, успокоительных слов, чувство страха стихает и ребенок успокаивается. Мать с неповрежденной структурой привязанности беспокоится, если её приходиться оставить несамостоятельного ребенка одного.  

Больше всего дети хотят избежать длительной разлуки с мамой. Расставание повергает ребенка в состояние крайнего эмоционального возбуждения. Оставленный ребенок проходит несколько эмоциональных стадий. Боулби наблюдал смену чувств у разлученных с матерью детей в неизменной последовательности, а именно:

• Страх и паника: страх – первое чувство, охватывающее ребенка при расставании и угрозе потери связи с матерью. Поэтому он кричит и плачет в надежде вернуть маму. Бездонный страх, пронизывающий оставленного ребенка, сродни страху смерти.
• Гнев и ярость придают его требованию, чтобы мама вернулась, соответствующий нажим.
• Отчаяние и апатия:  на этой стадии ребенок совсем выбивается из сил, пытаясь вернуть свою мать. Он горько скулит, пока не свыкается с болью от расставания и привыкает к ней. Он постепенно перестает реагировать на окружение и пребывает в глубокой депрессии.

Документальный фильм «Джон» (Джеймс и Джойс Робертсоны, 1969) может служить яркой иллюстрацией значения привязанности и влиянии разлуки на психофизиологическое развитие ребенка.

http://www.psyoffice.ru/blog/36677/

За стадией эмоционального отчаяния и эмоционального замыкания в себе обычно следует перенос душевной боли в телесную сферу. Данный перенос для психики ребенка выступает как защитный механизм. Душевное напряжение переходит в физическое - душевная боль чувствуется меньше. И проявляется это в телесном напряжении, спазмах, а в перспективе – в хронических заболеваниях (например, защемлениях нервов в груди, постоянных болях в спине, мигренях). При этом причина душевной боли перестает быть доступной сознанию.

Важная теорема Дж. Боулби гласит, что опыт ребенка в общении с отцом и матерью в течение первых лет жизни определяет его последующую жизнь, на основании которого ребенок вырабатывает «внутреннюю рабочую модель построения отношений», которую впоследствии он применяет и к другим людям. Положительный опыт формирует позитивные ожидания и соответствующее поведение в последующих отношениях. А следствием негативного опыта, соответственно, являются негативные ожидания от других людей.

http://www.psyoffice.ru/article/narushenie/

Продолжение следует…