|
 Государственное дошкольное бюджетное общеобразовательное учреждение детский сад №17 компенсирующего вида Красногвардейского района СПБ.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности коррекционной направленности с детьми средней группы с нарушением зрения
Тип: формирование навыков пространственной ориентировки
Тема:«Парк отдыха»
Учитель-дефектолог (тифлопедагог) высшей квалификационной категории: Т.М. Журавлёва Санкт-Петербург октябрь 2014
Программное содержание:
I._Образовательные задачи
• Развивать эмоционально-чувственное отношение к предметам пространственной развивающей среды.
• Способствовать умению обобщать.
Скачать конспект
• Развивать умение и навыки игровых действий с игрушками.
• Способствовать формированию двигательной активности.
• Знакомить с основами создания художественных образов.
• Обогащать активность словарного запаса за счёт слов: билет, касса, кнопки, сюрприз, узор.
II._Воспитательные задачи
• Способствовать развитию культуры общения.
• Развивать первоначальные представления о себе (я в парке).
• Способствовать развитию заботы и сочувствия.
III._Коррекционные задачи
1. Развитие навыков пространственной ориентировки.
• Обогащать двигательные ощущения.
• Развивать зрительные функции.
• Развивать умение ориентироваться по четырём основным направлениям: прямо, назад, налево, направо
2. Развитие восприятия сенсорных эталонов.
• Активизировать цветоразличение и восприятие оттенков цвета.
• Развивать сенсорные действия и операции.
• Обогащать представления о величине, форме.
3. Уточнение предметных представлений.
• Обогащать опыт сличения образов.
Оборудование:
1. Введение в образ.
• Ворота перед входом в парк.
• Автомат, выдающий билеты.
• Билеты.
2. Для развития ориентировки.
• Дорожки из листьев деревьев.
• Разные местоположения объектов парка
3. Для развития восприятия сенсорных эталонов.
• Кружочки разных цветов и оттенков.(кнопки на автомате)
• Игрушечные машины разной величины.
• Игрушки разной величины.
• Каточки с изображением кружочков разных цветов и оттенков (для сличения с цветом кнопок)
4. Для развития предметных представлений.
• Карочки с контурным изображением листьев деревьев.
• Разноцветные листья.
• Фигурки медведя,лисы, зайца и лягушки.
• Осенние деревья.
• Карусель.
• Ворта при входе в парк.
• Светящиеся цветы.
• Игрушечный слон - фонтан.
5. Сюрпризный момент.
• Ёжик с корзинкой яблок.
Ход деятельности:
Описание заданий. Речь тифлопедагога. Примерные ответы детей.
– Ребята, у нас сегодня гости. Познакомимся? Гости пришли посмотреть, как вы умеете играть.
– Сейчас мы пойдём в парк.
– А где мы остановились? Что это? Ворота
Показываю рукой на ворота
Уточнение: Похоже на ворота, верно?
– А чтобы ворота нас пропустили, что нужно сделать?
Купить билет
Уточнение.
– Ребята, в кино, на выставку, что перед входом покупаете?
Билет
– А где нам купить билет?
В кассе
В автомате
– Что это справа от нас?
Уточнение: Автомат
– Это автомат, выдаёт билеты.
– А что вы видите на автомате?
Фигуры
Кружочки
– Это кнопки. А что надо сделать,чтобы получить билет? Нажимать на кнопочки.
– Вот карточки, они подскажут, на какие кнопки нажимать.
– Что изображено на карточках? Разноцветные кружочки
– А чем отличается один и тот же цвет? Есть светлые и тёмные цвета
– Чтобы получить билет, надо нажать на кнопки такого же цвета,
как цвет кружочков.
Дети нажимают на кнопочки, сличая их с цветом кружочков на карточках.
Педагог проверяет результаты сличения и пропускает через прорезь картонного окошечка билеты.
– А чтобы открыть ворота, надо билет приложить к электронному
устройству.
Дети по очереди прикладывают билет к устройству (окошечко на воротах),
раздаётся сигнал (звучащая игрушка), проходят в ворота.
– Мы в парке. У меня сумочка, сложим билеты?
– А что это светится впереди? Хотите посмотреть?
Лампочка
Шарик
– А как подойти? По дорожке
– Как ведёт дорожка? Прямо
Показывают рукой, поднимая выпрямленную руку снизу вверх по направлению дороги.
– Куда мы пришли? Это картина
– Ребята, это план парка. А зачем он нарисован? Чтобы знать, что где находится
Дети расматривают план, где изображены: слон,(уголок сюрпризов), деревья,
карусель, листья (выставка листьев). Педагог объясняет.
– В какую сторону мы пойдем?
Дети показывают рукой направление движения. Надо пойти налево
– Дорожка узкая, пойдём друг за другом?
Дети подходят к карусели, рассматривают машины.
– Как вы думаете, в какую машину сядет медведь? В самую большую
– А почему? Потому что медведь самый большой
Лиса? В машину поменьше
Почему? Лиса меньше медведя
В эту машину сядет заяц (показывают). Заяц меньше лисы
– А в какую лягушка? Самую маленькую
– А почему? Потому что лягушка самая маленькая
– Ребята, электричество отключили и карусель сама не катает.
– Что же делать? Покатаем сами зверей
– Нашим друзьям понравились машинки, они остаются. А мы пойдём дальше?
– По какой дорожке пойдём? Прямо
Дети подходят к светящимся цветам.
Смотрите, какие необычные цветы! Светятся и кружатся!
Возьмёмся за руки и будем смотреть на цветы, а кто внимательно будет смотреть,
услышит музыку. Звучит тихая музыка.
– Где мы ещё не были? На выставке цветов
–А по какой дорожке пойдём? Здесь две дорожки? Прямо
Направо
(Если идём по прямой, не находим выставки и возвращаемся).
– Значит, как пойдём? Направо
Дети подходят к выставке листьев.
– Какие красивые листья. Рассмотрим? Как называются эти листья? (педагог показывает)
Это лист дуба
Как узнал? Овальный и волнистый
Это лист рябины В нём много маленьких листиков, овальных
Это лист берёзы Он похож на треугольник и зубчики по краям
Это лист клёна Он похож на ладошку
– Что можно составить из листьев? Узор
– Узор можно составить за столом.Составим?
– Смотрите, у вас есть листья и коврики с изображением листьев.
Надо совместить листья с изображениями так, чтобы они совпали.
Дети выполняют. Звучит негромкая музыка.
– Как красиво получилось! Молодцы.
– Я сфотографирую, и отправлю вам по электронной почте.
Трубит слон. (Запись)
Дети слушают, говорят: "Это слон трубит"
Педагог предлагает посмотреть слона.
Подходятк слону.
Ребята, слон приготовил для вас сюрприз. (Педагог включает слона)
Хобот слона распрямляется и из хобота вылетают разноцветные цветы.
– Ребята, пора возвращаться.
– А зачем мы приходили в парк? Придём ещё?
– А чтобы выйти из парка, как надо идти?
Пройдём вперёд, а затем повернём направо и пройдём через ворота
Дети выходят из ворот, а на дорожке сидит ежик с корзинкой на спине.
– Ребята, а кто это? Ёжик
– А что у него на спине? Корзинка
А что в корзинке? Яблоки
– Ребята, это ёжик принёс нам гостинцы.
Ребята берут яблоки.
Спасибо, ёжик.
До свидания, гости.
|