|
 Буклет Методы психолого-педагогической коррекции эмоционально-волевой сферы дошкольника
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 «Петушок» пгт Шерловая Гора 2014 год
Методы психолого-педагогической коррекции эмоционально-волевой сферы дошкольника
Графическая методика «Кактус»
(модификация М.Л. Панфиловой);
Проективные рисуночные методики: «Дом, дерево, человек», «Несуществующее животное», «Моя любимая группа» «Я и моя семья», «Два дерева»;
Детский тест тревожности, разработанный американскими психологами Р. Тэммл, М. Дорки
и В. Амен;
«Анкета для родителей»(автор К. М. Листик)
Бланк для отслеживание эмоционально-волевой сферы в группе (для воспитателей) и т.д.
Скачать буклет
Мини тренинг: Веселый - грустный.
Цель: выражение веселых и грустных эмоций, ознакомление детей с методами саморегуляции.
№1. "Приветик 3". Ведущий одевает на руку куклу - львенка и здоровается с первым ребенком: "Приветик, я львенок". - "Приветик, я Анечка". Львенок гладит Аню по руке. Затем ведущий отдает куклу ребенку, и он здоровается со следующим ребенком и т.д.
№2. "Тюльпан". Жил-был Тюльпанчик. - Ладошками изображаем открытый бутон. Наступила осень, подул холодный ветер. - Дуем холодным воздухом на ладошки. Тюльпанчику холодно, он закрывается, ему грустно. - Ладошки смыкаются, лицо грустное. Вдруг выглянуло солнышко, и подул теплый ветер. - Дуем теплым воздухом на ладошки.
Тюльпанчик раскрывает лепесточки, радуется солнышку. - Ладошки открываются, нюхаем цветочек, личики радостные, хлопаем в ладоши.
№3. "Тюльпан рисуем". №4. "Веселые и грустные медвежата".
Медвежата радуются, веселятся, вдруг они загрустили…
№5. "Устали медвежата". Звучит музыка для релаксации. Медвежата устали, они хотят спать, ложатся на коврик и им снится сон: зеленая деревья поляна, на краю поляны стоят кусты и, а за деревьями прячутся медвежата и смотрят, как на поляне играют детки.
«Эмоции энергетизируют и организуют восприятие, мышление, действие».
Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника происходит под воздействием ряда внешних и внутренних факторов. Факторами внешнего воздействия являются условия социальной среды, в которых находится ребёнок, факторами внутреннего воздействия – наследственность, особенности его
физического развития.
Признаки эмоционального неблагополучия
Неуравновешенность, возбудимость, упрямство;
Бурные аффективные реакции (гнев, истерики);
Негативизм, конфликтность, жестокость;
Эмоциональная холодность, отчуждение и т.д.
Методические средства для развития эмоциональной сферы дошкольников
Диагностика эмоциональных нарушений;
Игротерапия;
Пихогимнастика;
Сказкотерапия;
Песочная терапия;
Релаксационные методы.
Алябьева Е.А. «Психогимнастика в детском саду»
Мимические и пантомимические этюды;
Этюды и, игры на выражение отдельных качеств характера и эмоций;
Этюды и игры, имеющие психотерапевтическую направленность на определенного ребенка или группу в целом;
Психомышечная тренировка.
Чем полезна сказкотерапия?
Во-первых, ребенок будет знать, что взрослым не безразличны его проблемы;
Во-вторых, он сможет усвоить такое жизненное правило: " нужно искать силы для преодоления трудностей в себе самом";
В-третьих, сказки показывают, что безвыходных ситуаций не существует, выход всегда есть - надо только его поискать;
А ещё "походы" в сказочный мир разовьют воображение ребёнка, научат свободно, не страшась опасностей, импровизировать, дадут ему чудесное умение использовать для решения проблем волшебную силу творчества!
Все перечисленные методы и приемы развития эмоциональной сферы дошкольников не только
помогают детям понимать
эмоциональные состояния свои
и окружающих людей и дают представления о
способах выражения собственных эмоций.
Главное то, что дети развивают и
совершенствуют способность
адекватно управлять своими эмоциями,
чувствами и поведением.
|