От кого и чего мы защищаем детей?

История детства — это кошмар, от которого мы только недавно стали пробуждаться. Чем глубже в историю — тем меньше заботы о детях и тем больше у ребенка вероятность быть убитым, брошенным, избитым, терроризированным и сексуально оскорбленным

Ллойд Де Моз

Сегодня Международный день защиты детей. И я, конечно же, не смогла пройти мимо. 

Я не работаю с детьми. И в тоже время я РАБОТАЮ С РЕБЁНКОМ, который живёт ВНУТРИ КАЖДОГО ВЗРОСЛОГО. 

Американский историк и психолог Ллойд Де Моз утверждает, что любовь и уважение к детям – недавнее приобретение человечества. 
В своих работах он проливает свет на то, как взрослые относились к детям в разные исторические периоды. 

Он выделил 6 моделей отношения к детям: 

1. Инфантицидная модель (с начала существования человечества и до IV века нашей эры) – характеризуется массовым убийством детей и насилием по отношению к ним. 

К сожалению и в наши дни тоже встречаются случаи детоубийства.

2. Бросающая (IV — XIII века) — характеризуется отказом от детоубийства в связи с распространением христианства и практикой передачи родителями детей на воспитание третьим лицам. 

Отказ от воспитания собственного ребенка присутствует в современном обществе и не зависит от принадлежности к определенному социальному слою. 

3. Амбивалентная (XIV — XVII века) — характеризуется началом отказа от физических наказаний ребенка. 

В современном обществе этот стиль воспитания проявляется в попытках родителей сделать из своего ребенка улучшенную копию себя: 

• попытка «уберечь» детей от собственных ошибок; 
• компенсация через ребенка своих желаний (я не получил золотую медаль, значит ребенок должен это сделать за меня); 
• навязывание ребенку своих ценностей, стереотипов, картины мира. 

Это можно делать и без телесных наказаний. Например, морально уничтожать, сравнивая своего ребенка с собой (вот, я в твои годы…) или с соседским (а Маша из 4 подъезда все успевает, хорошо учится и родителей слушает, а ты у нас…). 

4. Принудительная (XVIII век) — характеризуется началом понимания потребностей ребёнка в истории человечества. Стиль воспитания при этом остается навязывающим. 

Тоже не редкость в современном обществе. Родители ведь лучше знают, что хорошо для ребенка. Сразу вспоминается бородатый одесский анекдот. 

Крик с балкона: 
- Аркаша, домой! 
Мальчик поднимает глаза: 
- Я что, замёрз? 
- Нет, ты хочешь кушать! 

5. Социализирующая (XIX — первая половина XX века) — характеризуется массовым распространением педагогических знаний, а также начального и среднего образования. 

Здесь бОльшие усилия родителей направлены на социализацию ребенка. Ребенок живёт словно на карусели: спорт, музыка, рисование, английский, школа и снова по кругу. 

Вроде бы неплохо уже, да? Ребёнок всё время занят, а то не дай бог еще свяжется с плохой компанией. 

Но! А как же внутренний мир ребенка? Что происходит в его душе? Что он чувствует? О чём мечтает? О чём плачет? Чего хочет? Кого любит? На кого злится? О чём грустит? Чего боится? 

6. Помогающая (с середины XX века) — характеризуется индивидуализацией процесса воспитания, отказом от физических наказаний и равноправными отношениями между родителями и детьми. 

Родители говорят о том, что этот стиль воспитания требует от них больших временных и эмоциональных затрат. И что это трудно реализуемая задача, поскольку им нужно отодвинуть в сторону себя и свои дела, переступить через своё раздражение на бесконечное требование внимания со стороны ребенка. 

Итак, от кого и от чего мы защищаем сегодня детей? 

Да от нас взрослых! От наших нереализованных желаний (в том числе сексуальных), от боли, злости, разочарования, раздражения, отвращения, вины и собственной беспомощности. 

ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ? 

• Мы можем продолжать отыгрываться на ребенке за все свои неудачи, боль и разочарования. 

• Мы можем стараться запихнуть в самый дальний угол сознания негативные чувства к ребенку. И делать вид, что мы с ним играем и искренне интересуемся его внутренним миром. 

• Или мы можем найти себе психолога для проработки нашей внутренней боли. И начать, наконец, радоваться жизни, любить и уважать себя. 
А значит и к детям относится с любовью и уважением. 

Если вам откликнулся этот текст – жмите "Сказать спасибо". 

Хотите что-то обсудить или добавить? Пишите в комментариях.

С уважением, Анастасия Перова