Метафорические карты в работе с детьми.
Считается, что работать с метафорическими картами можно начинать с возраста, когда у ребёнка появляются свободные ассоциации, как правило, это младший школьный возраст. Тогда мы можем использовать техники, похожие в работе с взрослыми.
Но в сегодняшней статье я хочу привести примеры упражнений с меленькими детками в возрасте от 1,5 лет.
Направленность таких упражнений:
развитие внимания,
эмоциональной сферы,
развитие воображения,
снижение тревожности,
формирование ресурса.
Использовать в работе желательно колоды, адаптированные для детишек, с понятными ребёнку образами героев, например: "Мастер сказок", "Я и все-все-все", "Аниби", "Сезам", "Из сундучка прошлого", "Семейка гномс" и т.д. а так же абстрактные колоды, для чувственных ассоциаций "ECCO", "Цвета и чувства"
Техника«Кошечка наелась» (1,5 - 3г)
Цель: развитие эмоциональной сферы, выразительности движений.
Материал: Колода "Я и все-все-все или картинки эмоциональных кошек.
Инструкция:
Сказка про то, как жила кошка с котенком, а котёнок любил кушать рыбку. Мама кошка сходила к людям за рыбкой. Котёнок ждал маму кошку был голодный, хотел кушать и был грустный- грустный. Мама кошка приходила и приносила ему рыбку, он радовался и кушал рыбку.
Найти среди трех эмоциональных картинок если сложно, то сразу показать грустного котёнка. Изобразить его. Так же найти, или показать весёлого котёнка.
Техника«Кто спрятался?» (от 1,5 усложняя до 6,5 лет )
Цель:Развитие внимания, памяти.
Материал: кусок ткани или платочек, карты животных или сказочных героев (можно из серии "Волшебный сундучок" или "Мастер сказок")
Инструкция:
Показать ребёнку карты. Спросить кто изображен на картинках, чтобы потом не было такого казуса,что на самом деле он просто не знал кто это. Много можно сразу и не брать. Разложить на столе начиная с 2-х картинок. Пусть ребенок посмотрит на них и запомнит. После необходимо собрать карты, одну положить под платочек. Другую карту положить в открытую (ВО).
ПСИХОЛОГ: Кто спрятался от нас под платочек?
И далее можно усложнять добавлять другие карты обыгрывая, что к нам в игру хочет например: коровка.
Техника«Радость» (2,5 –нет ограничений)
Цель: развитие эмоциональной сферы, снижение тревожности, ресурсное упражнение, развитие воображения.
Материал: карты "Цвета и Чувства", "ЭККО", краски гуашь или карандаши, бумага.
Инструкция:
Маленькому ребенку сложно правильно расшифровать метафорический рисунок радости с ходу, но мы можем ему помочь, поговорив, или приведя примеры радости(солнце, море, конфеты, мама, торт, ёлка дед мороз ) нужно понять на чем он остановится, на что ребёнок отреагирует. Помочь, если ему сложно, выбрать карту о его радости, проговаривая ее, рассмотреть ее, заметить какие цвета на ней, найти такие же баночки (желательно черный цвет убрать). Положить карту в центр листа и начать от нее дорисовывать весь лист.
Примечание: маленькому ребенку нужно помогать, и карту держать, следить, что бы не намазал ее,(для таких занятий хорошо иметь пластмассовое стекло, чтобы накрыть карту.) ребёнок может рисовать руками и кистью, и карандашами, и губками. Главное процесс.
Вот так волшебные метафорические карты помогут педагогу психологу на занятиях с малышами. Техники простые в исполнении, но очень эффективные.
