|
 МБДОУ детский сад комбинированного вида №29
Составила и провела Чуйкина Т.М.
Программное содержание:
- развивать у детей творческое воображение, фантазию, композиционные навыки;
- закреплять умение использовать нетрадиционный набор средств для рисования;
- закреплять знания о родном городе;
- продолжать работу по развитию монологической и диалогической речи;
- закреплять знания о составе чисел из двух меньших в пределах 10;
- создать психо-комфортную обстановку на занятии.
Материал:
Плакат-схема «Улица родного города», цветное изображения паровозика и вагончиков на подставке, набор цифр от 1 до 10; костюм вороны и белая накидка, аудиозапись песни А. Ананичева «Сергиев Посад» и песни из мультфильма «Паровозик из Ромашково»; указка, волшебная палочка, набор для нетрадиционных средств для рисования: трубочки для коктеля, сухая пищевая смесь, полоски толстого картона, штампы из картофеля и ластиков, ватные палочки, пробки, детали пластмассового конструктора; кисти, гуашь, листы белой и тонированной бумаги; большой лист для коллективной работы.
Скачать: Конспект НОД по образовательной области «Художественное творчество» на тему: «Волшебники на улицах города» (полный конспект)
Ход занятия
1. Организационный момент
«Встаньте рядышком друг с другом, словно месяц, полукругом…»
2. Беседа о родном городе
Ребята! Я хочу начать наше занятие с песни. (Звучит песня А. Ана-ничева).
О чем поется в этой песне? (О нашем городе)
Чем для вас является Сергиев Посад? (Нашей малой родиной, цен-тром православной культуры и т.д.)
Я предлагаю вам совершить небольшое путешествие по централь-ной улице нашего города, используя этот план-схему.
Ребенок:
Мы выйдем из калитки нашего детского сада, пройдем мимо зданий автомойки и института, выйдем на тротуар.
Перед нами главная улица нашего города – проспект Красной Армии. По проезжей части едут разные машины. По обеим сторонам улицы видим многоэтажные дома.
А вот пешеходный переход со светофором.
Чуть дальше справа – здание киноколледжа, слева – библиотека.
Ребенок:
Идем дальше. Здесь мы видим и надземный и подземный переходы.
А вот это красивое здание с колоннами – Дворец Культуры имени Ю.А. Гагарина. За Дворцом находится детская площадка «Парк Чудес».
Слева – разные магазины и жилые дома.
Отсюда уже видна наша Троице-Сергиева Лавра.
Воспитатель:
Посмотрите, ребята, мы прошли только небольшой отрезок улицы и увидели на ней столько интересного! Давайте об этом расскажем.
3. Динамическая пауза
Мы по городу шагаем,
Много видим, замечаем Дети шагают
Поликлиника, аптека,
Магазин, библиотека. Отвести правую руку в сторону, затем левую
Много здесь жилых домов,
И деревьев, и кустов Руки развести перед собой, подняться на носочки – руки вверх - присесть
Роет землю экскаватор,
Будет здесь кинотеатр
Имитировать работу экскаватора
Школа, магазин, музей
Город нужен для людей Загибать пальцы поочередно. Развести руки перед собой
4. Игровой момент
(Появляется «Ворона»)
Ворона:
Кар! Кар! Помогите! Спасите!
Здравствуйте, дорогие ребята! Я летела мимо вашего детского сада и услышала с какой любовью вы рассказывали о своем городе.
Я тоже очень люблю свой город, но с ним случилась беда. Жители города послали меня за помощью. Вы поможете нам?
Воспитатель:
А что случилось?
Ворона:
Это очень долго объяснять. Нужно торопиться! Вы все увидите сами. Полетели быстрее! Кар! Кар!
Дети:
Мы не можем полететь! У нас нет крыльев!
Воспитатель:
Смотрите, дети, к перрону подошел поезд. Нужно занимать места в вагонах.
В первом вагоне может ехать 9 человека, 2 человека уже находятся там.
- Сколько человек может сесть в этот вагон? (7 человек, т.к. 9 состоит из 2 и 7).
- Сколько человек может ехать в третьем вагоне? (7)
- Сколько мест уже занято? (3)
- Сколько свободных мест занято? (3)
- Сколько свободных мест? (4, т.к. 7 состоит из 3 и 4).
- Остальным детям предлагаю занять места во втором вагоне.
Поехали!
(Звучит в записи стук колес поезда. Дети выполняют гимнастику для глаз)
Гимнастика для глаз
Посмотрите вдаль перед собой, найдите самый отдаленный предмет и попробуйте определить, что это.
Теперь посмотрите вправо только глазками, не поворачивая головы, полюбуйтесь маленьким домиком, занесенным снегом.
Плавно переведите глазки влево. Какая красивая береза в зимнем уб-ранстве!
Посмотрите перед собой, поднимите глазки вверх на зимнее небо, а теперь опустите вниз. Как искрятся снежинки в лучах зимнего солнышка!
Опять посмотрите вперед.
Теперь закройте глазки и вспомните, что вы видели.
Откройте глазки.
Посмотрите: встречный поезд. Там тоже едут ребята. Давайте помашем им рукой…
Воспитатель:
Вот и остановка. Что за чудеса? Что вы видите, дети?
(Дети читают стихотворение В. Приходько «Белый город» (в сокращении)).
1. Этот город – белый город,
Он под белым полотном.
Очевидно белый город
Околдован колдуном.
2. Здесь и липы, как березки,
Белы с некоторых пор.
И застыл на перекрестке
Белоглазый светофор.
3. В зоопарке то и дело
Мишке хочется реветь:
- Почему я белый-белый?
Я ж не северный медведь!
4. Электрички и перроны
Точно снегом занесло.
Плачет белая ворона,
Ей совсем не повезло.
5. Просят жители: - Спасите!
Надоела белизна!
Век космических открытий,
А боятся колдуна!
Воспитатель:
Мы, ребята, не спасуем!
Ярких красок припасем,
Белый город разрисуем,
Расколдуем и спасем.
5. Пальчиковая гимнастика
Воспитатель:
А теперь…
Мне ладошки покажите:
Правую и левую.
В кулачки скорей зажмите
Пальчики умелые.
Разожмите, посмотрите
И скорее мне скажите:
Для чего нужны нам, дети,
Умные ладошки эти?
Дети: Ладошки и пальчики нам нужны для того, чтобы расколдовать город.
Воспитатель: Я прикоснусь к вам волшебной палочкой, и вы превратитесь в маленьких волшебников. А белая Ворона приглашает нас в волшебную мастерскую.
6. Самостоятельная работа детей под руководством воспитателя
На столах у детей наборы необходимого материала. Каждый с помо-щью нетрадиционной техники «расколдовывает» какой-то эпизод.
7. Оформление коллективной работы
Воспитатель:
Посмотрите, каким ярким стал зимний город. Да и Ворона изменилась (Ворона стала серой).
Дети рассказывают, что они «расколдовали».
8. Ворона:
Я благодарю вас, ребята, за помощь и предлагаю поиграть в мою любимую игру «Воронок».
Дети встают в круг, внутри круга водящий – «Воронок».
Ой, ребята, тара-ра.
На горе стоит гора.
А на той горе дубок,
А на дубе воронок.
Ворон в красных сапогах,
В позолоченных серьгах.
Сидит ворон на дубу,
Он играет во трубу.
Труба точеная, позолоченная,
Труба ладная,
Песня складная.
9. Итог занятия
Воспитатель: Чем мы сегодня занимались?
Вы сделали доброе дело. Что вы чувствуете? С каким настроением вернетесь в детский сад? (Дети могут остаться в белом городе или опять на поезде возвращаются в детский сад).
|