|
День знаний
01. 09. -02. 09. 1. ФЭМП Праздник «День знаний»
Праздник совместно с музыкальным руководителем
Занимательные беседы: «Почему на Земле бывают дни и ночи?» Ц: дать понятие о сутках, частях суток, о вращении Земли вокруг солнца и своей оси. Закреплять умение последовательно называть дни недели.
Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Обеспечить доступ к рассматриванию иллюстраций и картин на тему» Счет», «Календарь природы», «Части суток», «Смена времён года, частей суток» Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Кладовая природы
05. 09. — 09. 09. 2. ФЭМП
Части и целое Упражнять в делении множества на части и объединении его частей.
Скачать конспект
Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно называть дни недели. д/и: Сосчитай фигуры. Составь целое по его части. Собираем игрушки для куклы. Игра-эстафета: Кто быстрее разложит строительный материал. Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
ФЭМП
Части и целое Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.
Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.
Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть.
Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Во время прогулок рассматривать листочки: находить определённое кол-во листочков с разных деревьев.
Игра: «Я знаю пять названий» Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
3. ФЭМП
Цифры 1 и 2. Познакомить с цифрами 1 и 2.
Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Работа по развитию мышления:
«На что похоже», «Логические концовки», «Ответь, что я сделала раньше», «Противоположности», «Чем похожи, чем отличаются», «Ассоциации». Побуждать детей самостоятельно объединяться в группы для сюжетных игр «Прогулка в парк», рисование на тему (как мы готовимся к зиме) Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
|
Тема недели
|
№ недели
|
Основные направления работы
|
Тема НОД
|
Обязательная часть содержания образования
|
Интеграция с другими образовательными областями
|
|
Непрерывная образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Самостоятельная деятельность
|
|
СЕНТЯБРЬ
|
|
День знаний
01.09.-02.09.
|
1.
|
ФЭМП
|
Праздник «День знаний»
|
Праздник совместно с музыкальным руководителем
|
Занимательные беседы: «Почему на Земле бывают дни и ночи?» Ц: дать понятие о сутках, частях суток, о вращении Земли вокруг солнца и своей оси. Закреплять умение последовательно называть дни недели.
Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.
|
Обеспечить доступ к рассматриванию иллюстраций и картин на тему »Счет», «Календарь природы», «Части суток», «Смена времён года, частей суток»
|
Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
Художественно-эстетическое развитие
|
|
Кладовая природы
05.09.- 09.09.
|
2.
|
ФЭМП
|
Части и целое
|
Упражнять в делении множества на части и объединении его частей.
Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно называть дни недели.
|
д/и: Сосчитай фигуры. Составь целое по его части. Собираем игрушки для куклы.
|
Игра-эстафета: Кто быстрее разложит строительный материал.
|
Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
|
| |
ФЭМП
|
Части и целое
|
Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.
|
Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.
Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть.
Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.
|
Во время прогулок рассматривать листочки: находить определённое кол-во листочков с разных деревьев.
Игра: «Я знаю пять названий»
|
Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
|
|
Мой город
12.09.-16.09.
|
3.
|
ФЭМП
|
Цифры 1 и 2.
|
Познакомить с цифрами 1 и 2.
Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.
|
Работа по развитию мышления:
«На что похоже», «Логические концовки», «Ответь, что я сделала раньше», «Противоположности», «Чем похожи, чем отличаются», «Ассоциации».
|
Побуждать детей самостоятельно объединяться в группы для сюжетных игр «Прогулка в парк», рисование на тему (как мы готовимся к зиме)
|
Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
|
| |
ФЭМП
|
Цифра 3
|
Познакомить с цифрой 3. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.
|
Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
Закреплять последовательное называние дней недели.
Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.
|
Предложить детям посчитать членов семьи. с/р игра «Моя семья»
|
Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
|
|
Моя семья
|
4.
|
ФЭМП
|
Цифра 4
|
Познакомить с цифрой 4.
Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.
|
д/и: Поможем куклам найти цифры. Составь число правильно. Завяжем кукле бантик.
|
Предложить детям игры в кукольном уголке.
|
Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
|
| |
|
Цифра 5
|
Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.
Познакомить с цифрой 5.
Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.
|
д/и: На что похоже? Собираемся в поход. Собери осенний букет. Поставим цифры в ряд.
|
и/у: Назови дни недели. Какой день по счету? Какой месяц по счёту? Выучить стих. С Маршака: а потом пошла плясать
по бумаге цифра пять.
Руку вправо протянула
Ножку круто изогнула.
|
Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
|
| |
ФЭМП
|
Дидактические игры и игровые упражнения.
Цель: уточнение и закрепление пройденного материала. Количество и счёт. Форма.
|
Развивать представление о множестве, совершенствовать навыки количественного и порядкового счета
|
д/и: составь множество, множество для мальчиков, мн-во для девочек, составь пары.
Кто знает – пусть дальше считает, назови соседей.
|
с/р игра в продуктовом магазине.
|
Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
|
| |
ФЭМП
|
Дидактические игры и игровые упражнения.
Цель: уточнение и закрепление пройденного материала. Величина. Ориентировка во времени. Количество и счёт. Форма.
|
Закрепление счётных действий по заданной мере.
Закрепление умений делить предмет на 2-8 равных частей.
|
д/и: угадай сколько всего, покупаем парами, раздели на всех, найди целое и его части.
|
д/и: помоги числам найти своё место, по порядку становись, сделай столько же (счёт и воспроизведение движений)
|
Речевое развитие
Социально- коммуникативное развитие
|
|