|
МБДОУ детский сад № 44 г. Уссурийск
Выполнили:
- воспитатель Архипова Светлана Юрьевна
- музыкальный руководитель Емелена Марина Валерьевна
- хореограф Маслова Елена Николаевна
Скачать конспект
2016 г.
НОД по образовательной области «Познавательное развитие» Интеграция с другими образовательными областями:
- «Речевое развитие»
- «Художественно — эстетическое развитие»
- «Социально — коммуникативное развитие»
- «Физическое развитие»
Интеграция по образовательным областям:
- «Познание» — сенсорное развитие (воображения, чувственной памяти, моторики), формирование целостного восприятия природы, её особенностей и многообразия, познавательных действий. Расширение знаний о предметах изобразительного искусства, творчестве. Развитие творческой активности.
- «Развитие речи» — свободное владение речью, обогащение активного словаря словами, отображающими названия морских животных и растений, их уникальность, внешний вид, повадки, образ жизни, места и условия обитания.
- «Социально – коммуникативное развитие» — это развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками, педагогами, родителями. Становление самостоятельности, целеустремлённости в совместной деятельности. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности, в природе.
- «Художественно — эстетическое развитие» – развитие художественно восприятия, эстетического вкуса и понимания произведений искусства: словесных, музыкальных, изобразительных для приобщения к ним, окружающей природе (к удивительному миру морских обитателей).
Участники: дети младшей группы, воспитатель, музыкальный руководитель, хореограф, родители.
Возраст: 3-4 года.
Место проведения: группа №2 «Малыши-крепыши»
Цель:
сформировать представление о морских обитателях.
Задачи:
Образовательные:
познакомить с морскими обитателями, особенностями строения, поведения, образом жизни, средой обитания.
Развивающие:
развивать у детей связную речь, образную память, логическое мышление, внимание; воображение, координацию движения, гибкость, мелкую моторику в продуктивных видах деятельности. Развивать умение передавать различать звуки, настроение в музыке и танце. Создать условия для проявления творческих способностей в изобразительной и музыкальной деятельности.
воспитательные:
воспитывать любовь и бережное, заботливое отношение к природе, обитателям морей и океанов.
Форма проведения: игровая
Словарная работа
Активизация словаря:
активизировать в речи слова: море, океан. Обобщающие слова «обитатели
морей и океанов». Их названия: рыбы, кит, дельфин, морская черепаха, морской ёж, медуза, морская звезда, водоросли.
Обогащение словаря: морская вода, глубина, подплывёт, ныряет. Оформление:
большое, объёмное панно «Морское дно», макет морского дна, основа морского дна с нарисованными водорослями, кораллами, морскими звёздами. Выставка работ продуктивной деятельности детей (рисунки «Рыбки в аквариуме», пластилинография «Красивые рыбки»). Совместной деятельности ребёнка и родителей ( «Волшебная рыбка», «Аквариум», поделки из даров моря морских обитателей, картинок о морских жителей. Релаксационная музыка – шум моря.
Ресурсное обеспечение:
проектор, экран настенный, презентация «Обитатели морей и океанов», иллюстрации, фотоматериалы, слайды, книги. Художественные произведения с изображением морских животных (морского ежа, морской звезды, медузы, морской черепахи, кита, дельфина, водорослей).
Предварительная работа:
просмотр презентации «Обитатели морей и океанов»; разучивание физкультурных минуток, пальчиковой гимнастики о морских животных; чтение стихотворений и рассказов; загадывание загадок, прослушивание песен о морских обитателях; беседы ( «Кто живёт в морях и океанах», «Как дышат, плавают и отдыхают рыбки в аквариуме», «Какие животные обитают на морском дне»); рассматривание книги «О морях и океанах», открыток «Пёстрый мир аквариума», фотоальбома «Удивительные животные морских глубин». Наблюдения за аквариумными рыбками, морской черепахой.
Ход Непосредственной образовательной деятельности:
Организационный момент
Дети вместе с педагогом заходят в музыкальный зал.
Звучит шум морского прибоя
Педагог:
- Ребята, какие звуки мы слышали?
Дети:
Педагог:
- Мы живём и на берегу Тихого океана, возле Японского моря. Сегодня мы совершим путешествие в подводное царство, и познакомиться с его разнообразными обитателями. А кто нам поможет, об этом вы узнаете, если отгадаете загадку.
Она приплывёт из сказки, с золотистою окраской.
Можно ей желанье молвить — вдруг попробует исполнить?
Дети
Звучит музыка и появляется Золотая рыбка.
Золотая рыбка:
Дети:
Педагог:
- Золотая рыбка, помоги нашим ребятам побывать в подводном царстве.
Золотая рыбка:
- Я покажу подводное царство и познакомлю вас с морскими обитателями, если ребята отгадают мои загадки. Золотая рыбка загадывает загадки о морских обитателях.
Воспитатель показывает морских обитателей, которых отгадали на настенном экране с помощью проектора.
Загадки:
- Через море — океан плывет огромный великан
- И с судна видит капитан: на великане бьет фонтан.
(Кит)
Словно на небе видна.
Но не светит и не греет,
Потому, что не умеет.
(Морская звезда)
- Плавает прозрачный зонтик.
«Обожгу! — грозит — Не троньте!»
Лапки у нее и пузо.
Как зовут ее?
(Медуза)
Носит дом с собой везде.
Путешествует без страха
В этом доме...
(Черепаха)
И виляю хвостиком.
По земле не хожу,
Рот есть, да не говорю,
Глаза есть — не мигаю,
Крылья есть — не летаю.
(Рыба)
Золотая рыбка:
- Молодцы ребята вы хорошо знаете морских обитателей! Давайте, сейчас поиграем.
Проводится подвижная игра «Море волнуется».
На слова «Море волнуется раз! Море волнуется два! Море волнуется три! Морская фигура – замри!» — дети свободно двигаются по группе, взмахивая руками, затем останавливаются, приняв образ «морских обитателей».
Золотая рыбка:
- А теперь мы отправимся в моё подводное царство. Закройте глаза. Медитативная пауза «Звуки моря».
Дети открывают глаза, и их взору предоставляется морское царство (большое объёмное панно с изображением морских обитателей). Рассматривание панно.
Беседа
- Педагог:
- Мы с вами оказались в морском царстве. Посмотрите, ребята, какое спокойное и красивое море. Сколько здесь морских обитателей! Назовите тех, кого вы узнали.
Дети:
- Рыбы,
- Кит,
- Морская черепаха,
- Морская звезда,
- Дельфин,
- Морской ёж,
- Медуза,
- Водоросли.
Педагог:
- В море живёт много удивительных и разнообразных обитателей. Почему они почти не похожи на животных суши?
Ответы детей:
- Потому что живут в морской воде.
- У них есть хвост, плавники, жабры.
- Умеют плавать.
Педагог:
- Чем морские жители похожи на животных суши?
Ответы детей:
- Они дышат воздухом.
- У них есть туловище, глаза, рот.
Педагог:
Золотая рыбка:
-Ребята, сейчас приплывут морские животные, чтобы с вами познакомиться.
- Звучит шум морского прибоя и приплывает Кит.
Педагог:
Дети:
Педагог:
- Ребята, давайте превратимся в моряков и споём песню про Кита.
Дети поют песню «Кит» (сл. И муз. Ю. Ким.)
- Звучит морского прибоя и к ребятам приплывает Медуза.
Педагог:
- Ребята, давайте превратимся в медуз и потанцуем с нашей Медузой.
Исполняется танец Семейка медуз».
Золотая рыбка:
- Наше путешествие заканчивается, и сейчас мы возвратимся в детский сад. Закройте глаза.
Золотая рыбка «переносит» детей из морского царства обратно. Прощается с ними и уплывает.
Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности во 2-ой младшей группе
Художественное творчество. Аппликация «Медузы плывут в море» Коллективная работа
Интеграция образовательных областей:
- «Познавательное развитие»
- «Социально – коммуникативное развитие»
- «Речевое развитие»
- «Художественно — эстетическое развитие»
- «Физическое развитие»
Цель:
Формировать представление о морском животном — медузе.
Задачи
Образовательные:
Формировать умение выбирать и составлять морское животное из готовых форм, передавая образ медузы, особенности формы тела, щупалец; составлять коллективную композицию, правильно располагая предметы на листе. Закрепить приёмы с помощью карандаша накрутить, «завить щупальца» медузы, наклеить глаза, дорисовывать рот.
Развивающие:
Развивать цветовое восприятие, образную память, внимание, логическое мышление, речь, мелкую моторику пальцев, познавательный интерес, развивать творческие способности.
Воспитательные:
Воспитывать любовь, доброе отношение к морским животным; аккуратность в работе; желание участвовать в совместной коллективной деятельности.
Методы: наглядные, словесные, практические.
Словарная работа:
Активизация словаря:
морское дно, морское животное, водоросли, медуза.
Обогащение словаря:
подплывёт, обожжёт, щупальца.
Предварительная работа:
рассматривание картинок, книг, открыток; чтение стихотворений, рассказов. Загадывание загадок; просмотр мультфильмов. Пение песен, исполнение танца о медузах — обитателях подводного царства.
Развивающая среда:
основа морского дна с нарисованными песком, камешками, кораллами, водорослями. Заготовки из цветной
бумаги (овал для туловища, полоски для щупалец). Клей, кисточка, подставки для кисточек, поднос, фломастер красного цвета, салфетка.
Ресурсное обеспечение:
слайд с изображением медузы, мольберт, образец.
Ход непосредственно- образовательной деятельности
Организационный момент.
Педагог:
- Ребята мы вами путешествовали в подводном царстве и видели много обитателей, догадайтесь, про кого эта загадка?
Загадывание загадки о медузе
Н. Губская
Гриб прозрачный в море есть,
Только нам его не съесть.
Очень сильно обожжёт,
Если к нам он подплывёт.
Правильное отгадывание загадки сопровождается показом слайда медузы.
Педагог:
- Медузы – это красивые обитатели морей и океанов. Они свободно плавают в воде. Медузы очень опасны для людей, потому что ядовиты. При прикосновение с ними можно получить сильный ожог. Поэтому ловить и брать в руки их нельзя.
Педагог показывает медузу, которая плывёт в «море».
- Медузе очень грустно одной. Ребята, давайте для неё сделаем подружек.
Дети:
Объяснение:
- Объяснение педагог сопровождает показом образца.
- Вопросы к детям:
- Какого цвета медуза?
- Белого.
- Какого цвета бывают медузы?
- Белого, голубого, жёлтого, розового, оранжевого.
- Что есть у медузы?
- Туловище, газа, рот, щупальца.
- Какой формы туловище?
- Овальной.
- -Какие щупальца?
- Длинные.
- Щупальца у медузы шевелятся, изгибаются и на концах закручиваются.
- Показ приёма, как на карандаш накрутить длинную полоску — «завить щупальца» медузы.
- Наклеивание щупалец внизу туловища по одному, начиная слева, на небольшом расстоянии друг о друга.
- Наклеивание глаз, рисование рта.
- Напоминание об аккуратности в работе с клеем.
- Педагог обращает внимание детей на то, чтобы они своих медуз размещали на «Морском дне» — большом листе голубого цвета с нарисованными песком, камнями, кораллами, водорослями.
А перед тем, как начать работу, педагог предлагает детям потренировать пальчики. Пальчиковая игра «Медуза».
Пальчиковая гимнастика «Медузы»
(Дети соединяют ладони, раздвигают пальцы)
Две огромные медузы
Прилепились пузом к пузу.
(После этого отрывают ладони друг от друга, выгибая пальцы, при этом пальцы левой руки прижаты к пальцам правой руки).
Выгнем щупальца сильнее -
Вот как гнуться мы умеем!
Продуктивная деятельность детей.
Дети выполняют работу самостоятельно. Педагог проводит индивидуальную работу с теми детьми, у которых не получается.
Рассматривание коллективной работы.
Педагог:
- У нас получились такие красивые медузы! Нашей медузе стало весело плавать с подружками – медузами. Ребята, вы — молодцы, потому что старались, трудились все дружно.
Педагог. Предлагает поиграть в подвижную игру «Караси и щука».
Подвижная игра «Караси и щука»
Организация
Водящий ребенок выбирается «щукой», остальные делятся на «камешки» и «караси». За каждый камешек прячется карасик. «Караси плавают» внутри круга. По сигналу «щука»! — она вбегает в круг, стараясь поймать карасей. «Караси» спешат спрятаться в свой дом — за «камешек». Пойманные «щукой» «караси» уходят за круг. Игра повторяется несколько раз с другой «щукой».
Итог интегрированного занятия (Рефлексия).
Педагог:
- Ребята, куда мы совершили путешествие? Кто нам помог побывать в подводном царстве? Что вам там понравилось? Какие медузы у нас получились?
Приложение
Фотографии
Подвижная игра «Море волнуется»
Беседа о морских обитателях.
Приплыл Кит.
Исполнение песни «Кит»
Приплыла Медуза
Танец «Семейка медуз»
Художественное творчество Аппликация «Медузы плывут в море»
Выставка сотворчества ребёнка и родителей «Поделки из даров моря»
Литература:
- Н. Е. Вераксы, Т. С. Комарова, М., А. Васильева Программа «От рождения до школы».
- Н. Е. Вераксы ФГТ в ДОУ. Комплексные занятия. Вторая младшая группа. Волгоград. Издательство «Учитель» 2012.
- О. В. Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром. М. Мозаика- Синтез 2012.
- Д.Н. Колдина «Лепка», «Рисование», «Аппликация» М.Мозаика- Синтез 2011.
- И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Младшая группа. ООО «Карапуз» М. 2007.
- ГС. Швайко. Игры и игровые упражнения по развитию речи» М. 2007 г.
- Н В. Алёшина. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальным» М. 2010
- Ольга Дружкова «1000 весёлых загадок для детей» ООО АСТ 2000
- Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр» Мозаика- Синтез М. 2011
- Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они?». Книга для воспитателей, родителей М. 2008
- Фотографии авторские.
- Интернет ресурсы.
- С.Н. Николаева Методика экологического воспитания в детском саду М. «Просвещение» 2001г.
|