Практическая работа с детьми с использованием техники Мандалы

Мандала (Mandala)  - в переводе с санскрита «круг», но вместе с тем, в сложной геометрической композиции мандалы, можно встретить самые разные элементы: квадрат, овалы, кривые линии, треугольники. У разных народов в разных культурах мандала имеет духовный смысл символического отражения мира и психической гармонии.

Мандала, гармоничный рисунок в круге, с исторических времён  использовалась как инструмент сосредоточения, умиротворения и медитаций. Изображение мандал можно встретить на китайских бронзовых зеркалах, на бубнах сибирских шаманов, в схемах лабиринтов, в архитектурных композициях, например шанырак юрты – мандала и клумба в сквере - мандала, радующая глаз и душу.

Еще Карл Густав Юнг был одним из первых европейских учёных-психологов, кто очень внимательно изучал мандалы. Он считал мандалу чрезвычайно мощным символом, являющегося зримой проекцией психического мира и выражающей Самость человека. В настоящее время многие специалисты продолжают традицию изучения мандал.

В психологической, развивающей работе с детьми и подростками  на уроках Самопознания психологические возможности мандал возможно применять в следующих целях:

• Ø в целях стабилизации эмоционального состояния, нормализации поведения (раскрашивание готовых мандал - раскрасок),
• Ø в целях самоактуализации, самопознания личности ,
• Ø в целях диагностики актуального настроения (раскрашивание белого круга),
• Ø  в целях изучения групповых социальных взаимоотношений (коллективное создание индивидуальных мандал с последующим созданием коллективной композиции),
• Ø с целью обозначения и активизации конкретной тематики (например раскрасить круг символизирующий школу, семью, образ «Я», образ мира, «Дружба», «Любовь», «Гнев» и пр.),
• Ø также мандала актуальна для развития творческого мышления, развития произвольности поведения, снятия внутреннего напряжения, развития мелкой моторики руки, воспитания терпеливости и аккуратности, активизации ресурсов личности.

Существуют правила работы педагога, психолога с ребенком

при использовании мандалы:

1. Если это мандалы-раскраски, то предлагается несколько – пусть ученик сам выберет по форме, по орнаменту, то что ближе ему по настроению.
2. Выбор мандалы и сюжет работы ученик осуществляет самостоятельно.
3. Материалы для работы и  цветовую гамму (карандаши, фломастеры, краски, пастель) ребенок выбирает самостоятельно.
4. Процесс работы ограничен только степенью насыщения и удовлетворения работой.
5. Осуществляется принцип невмешательства взрослых в работу ребенка без его согласия.
6. Принцип избегания комментариев по поводу работы.
7. Ученик даёт название своей мандале как раскрашенной, так и созданной.
8. После работы ребенок рассказывает о своих чувствах, переживаниях по поводу работы над мандалой и его отношения к результату.