Тревожные признаки в развитии ребенка

Уважаемые родители!

         Вы не специалисты и не обязаны разбираться во всех тонкостях развития ребенка. Но ваше внимание к особенностям развития и поведения поможет вовремя заметить признаки возможного неблагополучия и помочь ребенку их преодолеть.

         В разные возрастные периоды становятся более заметными различные проявления задержанного развития.

До 3-4 лет это:

- общая двигательная расторможенность;

- возбудимость;

- неустойчивость настроения;

- ребенок быстро переключается с одной игрушки на другую (разбрасывает);

- речь непонятная или отсутствует;

- ребенок не любит игры с кубиками, конструктором;

- не любит слушать, когда ему читают;

- не обращает внимание на обращенную к нему речь;

- плохой сон;

- склонность к расстройствам пищеварения;

- неловкость в движениях.

 С 4-5 лет это:

- повышенная возбудимость;

- импульсивность;

- раздражительность;

- частая смена настроения;

- неумение вести себя на занятиях, утренниках;

- неустойчивое внимание;

- «задумчивость» при ответе на вопрос.

В 6-7 лет это:

- неумение завязывать шапку, шнурки, застегивать пуговицы;

- неумение и нежелание рисовать, лепить;

- непонимание правил поведения на занятиях, утренниках;

- неумение связно высказывать мысли, рассказывать;

- плохая пространственная ориентация (путает право и лево, не ориентируется на листе бумаги, неправильно обозначает пространственные соотношения предметов).

         Если в вышеперечисленных признаках вы нашли что-то, что проявляется в поведении и развитии вашего ребенка, обратитесь за консультацией к следующим специалистам: детский невролог; психолог, логопед.

         Если начать коррекцию в раннем возрасте, то к школе многие сложности  будут скомпенсированы  и обучение станет более успешным.

         Коррекция трудностей, возникающих у детей с последствиями ПЭП, включает в себя медикаментозные и психолого-педагогические мероприятия.

         Наблюдения невролога  и объективные данные медицинских исследований позволяют уточнить характер нарушения и степень его сложности, предположить возможные причины возникновения нарушения. В результате такого обследования становится возможным организовать адекватную помощь ребенку. Препараты, влияющие на обменные процессы в головном мозге, повысят работоспособность и уравновешенность нервной системы ребенка.

         Психолого-педагогическая помощь направлена на развитие внимания, памяти, мышления и речи, целенаправленности деятельности. Ребенок, переживая свои неуспехи, становится замкнутым, подавленным или протестует. И поэтому он нуждается в помощи, направленной на коррекцию его эмоциональных трудностей.

         В раннем возрасте различные нарушения развития по своим внешним проявлениям еще не дифференцированы, часто имеют схожие проявления. Но нарушение развития речи в той или иной степени сопровождает любой дефект. Организация наблюдения за ребенком и коррекционные занятия помогут дифференцировать нарушение речи от других нарушений (задержка психического развития, олигофрения, нарушения слуха, аутизм).

         Приведу пример из практики.

         После консультаций у невролога и логопеда ко мне на консультацию пришла мама с трехлетним сыном. Мальчик не говорит, не откликается на обращенную к нему речь. «Может быть он аутист?» - выразила беспокойство мама. После сбора анамнеза, наблюдения и взаимодействия с ребенком, я рекомендовала обследоваться у сурдолога и проверить слух. Через неделю мне позвонила мама мальчика. У ребенка выявили тугоухость. Врачи объяснили: «Он слышит все, как в гуле самолета». Конечно, в такой ситуации мальчик развивался с отставанием в развитии не только речи, но и поведения, общения.

Наблюдайте!

Интересуйтесь!

Помогайте своим детям расти здоровыми и успешными!

Если моя статья понравилась и оказалась полезной для вас, пожалуйста, сообщите мне об этом, нажав кнопку «сказать спасибо»!