Развитие речи ребенка как условие успешного обучения в школе

   У шестилеток, хорошо владеющих речью, в запасе более трех тысяч слов. Однако такой основательный запас сам собой не появится - надо работать. А как работать родители не всегда знают.

   Часто можно услышать: "Я так много читаю своему ребенку, рассказываю, учим с ним стихи, так много обо всем разговариваем, но результата нет; он сам не может ни описать самую простую картинку, ни о чем-то рассказать".

   Да и как же иначе: ведь это родители рассказывали говорили, объясняли - не ребенок!

   "Речистость" у детей разная: одних не остановишь, а из других и слова не вытянешь. Но даже и "молчуны" разговорятся, если есть стимул для разговора. А стимулом может стать посещение музея или впечатления от театра, цирка, новая игра, поездка за город и т. д. Чем разнообразнее жизнь ребенка, тем больше поводов для рассказов и разговоров.

   Дети очень внимательные слушатели, поэтому взрослые очень любят все рассказывать и объяснять сами. С малышами до 3-4 лет это нужно, а более старшим детям, тем более поступающим в школу, необходимо давать больше возможности говорить, рассказывать, объяснять самим. Взрослый может подсказать необходимое слово, поправить ударение и произношение, но всегда надо дать выговориться ребенку. Слушать его не перебивая, не торопя, не отвлекая.

   Рассматриваете ли вы картинку, читаете ли книгу, слушаете ли сказку - обращайте внимание ребенка на редко встречающиеся в быту обороты речи. Спрашивайте, что значат те или иные слова.

    Игра в слова (если научить ребенка, можно скрасить долгий путь в транспорте, скучный поход по делам или дорогу из детского сада)

Можно попросить ребенка:

"Назови все свои любимые игрушки"

"Придумай слова, которые обозначают транспорт"

"Кто больше назовет названий цветов"

"Какими словами можно описать лето, осень, зиму, весну?"

"Вспомни слова с противоположными значениями" (день-ночь, холодный-горячий, острый-тупой и т.д.)

   Пересказ. Ребенок только что посмотрел мультфильм, а вы его не видели, - попросите пересказать сюжет, описать героев.

   Как исправлять ошибки в речи детей. Можно поиграть в словестную игру и намеренно исказить фразу.

"В лес грибы растет"

"Дети гулять около дома"

"Шишк большой на елке растет" и т.п.

   Надо,чтобы ребенок сам заметил ошибки, а вы вместе с ним разберите, как нужно произносить слова. Это поможет сосредоточить внимание ребенка на грамматическом строе речи; он увидет это и почувствует, что речь может быть по разному построена и он сам ее строитель.

   Составление рассказов по картинке. Учите ребенка составлять сюжетный рассказ по картинке. Объясните, как составляется рассказ, как подбираются синонимы, как можно образовывать новые слова.

   Можно начинать предложение, а ребенок будет сам его заканчивать, подбирая различные варианты, порой самые неожиданные и комичные.

   Если вам ничего не приходит в голову, возьмите любую детскую книжку, прочитайте и разберите новые (сложные) слова. Попросите ребенка пересказать сюжет, внимательно рассмотрите картинки. А затем попросите его сделать рисунок к этому рассказу или сказке.

   Каждый день между делом или намеренно, можно найти время для таких занятий. Нужно лишь помнить, что внимание ребенка подвижно и 15 минут будет достаточно.