Институт критики.

   Как Вы относитесь к критике? Бывает, что она меня ох  как выбивает с намеченного пути. Не совсем приятно слышать: 

- можно было бы и лучше;

- ерунда какая-то;

- глупости;

- у других лучше.

   Интересно, выше представленные фразы имеют отношение к критике или это что-то иное? 

   Предполагаю, достаточно распространено мнение, что критика - это некое зло,  несущее функцию унижения и обесценивания, самоутверждения и "выпендрёжа", глумление и сравнение, желание произвести впечатление на окружающих или выражение пассивной агрессии

   Многим знакомы подобные примеры:

- ну, ты как всегда, в своём репертуаре;

- никуда не годится, но с твоим умением, и это достижение;

- это ты сам додумался? Да ладно, куда тебе...;

- ты че, серьезно? Весь мир уже отказался от этого, а ты...;

- с такими знаниями дворником будешь, подметать уже научился.

   Но на самом деле это не так. Функция критики более чем гуманна, и она сама по своей природе хороша, конструктивна и благоразумна. Цель её далека от принижения,  ориентируется она на развитие.

   Довольно часто встречается понятие - конструктивная критика. Но что интересно, само понятие КРИТИКА, уже конструктивно по факту происхождения.

Кри́тика (от фр. critique из др.-греч. κριτική τέχνη «искусство разбирать, суждение») — это анализ, оценка и суждение о явлениях какой-либо областей человеческой деятельности.

Задачами критики являются:

• выявление противоречий;

• выявление ошибок и их разбор;

• разбор (анализ), обсуждение чего-либо с целью дать оценку (например, литературная критика);

• отрицательное суждение о чём-либо (в искусстве, общественной жизни и т. д.), указание недостатков и поиск путей их устранения;

• исследование, научная проверка достоверности, подлинности чего-либо (например, критика текста, критика исторических источников);

• отзыв, обсуждение чего-либо с целью выразить свою точку зрения;

• оценка;

• преподнесение себя, как специалиста в области данного обсуждения. Обоснование своей значимости.

    Примеры критики, которые рассмотрены выше, выполняют лишь часть самой критики, а именно - суждение и оценка, при отсутствии анализа информации,  разбора ошибок и поиска способов их устранения, и конечно же - профессионализма автора критики. 

   Облагораживается понятие критики, наличием критического мышления, в следствии чего и происходит процесс конструктивных изменений.

Критика, в отличии от критического мышления, способна нанести вред любому конструктивному обсуждению, ставя основной целью выражение собственной точки зрения, не изучив в полной мере точки зрения собеседника.

Критическое мышление (англ. critical thinking) — система суждений, которая используется для анализа вещей и событий с формулированием обоснованных выводов и позволяет выносить обоснованные оценки, интерпретации, а также корректно применять полученные результаты к ситуациям и проблемам. В общем значении под критическим мышлением подразумевается мышление более высокого уровня, чем мышление докритическое.

Критическое мышление — способ мышления, при котором человек ставит под сомнение поступающую информацию, собственные убеждения.

Существует мнение, что переход к критическому уровню мышления в том или ином сообществе — необходимая предпосылка для начала цивилизованного развития данного сообщества.

   Одно из распространённых определений — «разумное рефлексивное мышление, направленное на принятие решения чему доверять и что делать». Более подробное определение — «интеллектуально упорядоченный процесс активного и умелого анализа, концептуализации, применения, синтезирования и/или оценки информации, полученной или порождённой наблюдением, опытом, размышлением или коммуникацией, как ориентир для убеждения и действия».

Интересно определение самого понятия критик:

 Критик (греч. κριτικός, от κριτική — искусство разбирать, судить) — человек (специалист), сферой деятельности которого является критика, то есть анализ, оценка и суждение о явлениях какой-либо из областей человеческой деятельности, обычно в сфере культуры.

    Как-то давно я увидела одну передачу про институт критики. Тогда я и открыла для себя глубинное и гуманное понимание данного понятия. Оказывается, давным-давно, у нас были институты критики. Где обучали критическому мышлению студентов в разных областях науки и жизнедеятельности. И любой автор своего произведения, или режиссер постановки, до выхода в свет своего шедевра, обязан был получить анализ у критиков. Именно критики и "давали жизнь" новому шедевру. Критики имели отношение не только к театральной жизни, но и ко всему культурно-ценностному миру. С помощью критиков регулировалось общенациональное движение культуры и развитие страны. Для получения статуса критик, к личности предъявляли довольно высокие требования, как в образовательной сфере, так и в культурологической и личностной. Я бы сравнила их с профессией дегустатора, где просто необходим высокий профессионализм (в изучаемой области), высокая концентрация внимания, глубокий анализ, постоянное развитие своих рецепторов и памяти, здоровый образ жизни. 

   В какой-то момент в стране произошли изменения, и институт критики исчез с поля зрения, различные министерства стали управлять процессом развития всех направлений, где каждая область начала жить своей жизнью, потеряв ценное звено в своём развитии - критику. 

    Думаю, что для нас всех важно научиться отличать критику от элементарного обесценивания или единоличного мнения. Говорят, что не надо принимать критику близко к сердцу. Предполагаю, что важно слышать критику, но только ту критику, которая и является критикой, а не её частью, т.е. суждением или оценкой. 

   Вспоминается одна печальная история, описанная в произведении Патрика Зюскинда  "Тяга к глубине", где мимолетная фраза критика, не только погубила талант, но и саму жизнь талантливого человека. 

   Важно развивать своё критическое мышление, и тогда легко будет отличить реальную критику от демонстративного пафоса глупости.

Набор ключевых навыков, необходимых для критического мышления, включает в себя наблюдательность, способность к интерпретации, анализу,  выведению заключений, способность давать оценки. Критическое мышление применяет логику, а также опирается на метазнание и широкие критерии интеллектуальности, такие как ясность, правдоподобие, точность, значимость, глубина, кругозор и справедливость. Творческое воображение, ценностные установки и в меньшей степени выраженная эмоциональность, также являются составными частями критического мышления.