"Изучение ценностных ориентаций подростков с детским церебральным параличом"

В современном мире огромное значение уделяется проблеме сущности человеческого бытия.
Наряду с различными человеческими проблемами, главной остается проблема изучения личностных особенностей людей с ограниченными возможностями. Особое внимание уделяется вопросу ценностных ориентаций, их формированию, изменению в процессе жизни человека.
В ходе исследования было установлено, что ценностные ориентации, являясь одним из центральных личностных новообразований, выражают сознательное отношение человека к социальной действительности и в этом своем качестве определяют широкую мотивацию его поведения и оказывают существенное влияние на все стороны его действительности.
Ценностные ориентации личности обуславливают ее направленность и определяют позицию человека по отношению к тем или иным явлениям действительности.
Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее взглядов на окружающий мир, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения, ядро мотивации и «философию жизни».
Формирование ценностных ориентаций, как целостной психологической структуры начинается в период
подросткового возраста. Об этом свидетельствует наличие главного условия их формирования — достаточно высокий уровень рефлексии, осознанного жизненного опыта и произвольного поведения.
В формировании личности подростков с детским церебральным параличом ведущую роль играет сложный комплекс психогенных факторов, включающий протрагированную психическую травматизацию в связи с чувством неполноценности, депривацию (сенсорную, социальную, эмоциональную), условия неправильного воспитания и неблагоприятной микросоциальной обстановки. Все это обуславливает незрелость эмоционально-волевой сферы, эгоцентризм, повышенную внушаемость у подростков с детским церебральным параличом.
У подростков с детским церебральным параличом стержневой психогенией является переживание чувства физической неполноценности, обуславливающее психогенное патологическое формирование личности, что обуславливает особенности формирования у них системы ценностных ориентаций.
Результаты данного исследования заполнят пробелы уже имеющихся данных об изучении подростков с детским церебральным параличом, а также ценностных ориентациях. В качестве объекта исследования выступают подростки с детским церебральным параличом. Предметом является ценностные ориентации подростков с детским церебральным параличом
Цель данной работы: выявить особенности ценностных ориентаций подростков с детским церебральным параличом.
На этапе разработки плана исследования сформулирована гипотеза:
1) Ведущими ценностями подростков с детским церебральным параличом являются: семья, друзья, любовь, интересная работа.
2) Ценностные ориентации подростков с детским церебральным параличом характеризуется наличием внутреннего конфликта в сферах «ценности» и «доступности».
В качестве метода исследования применены: теоретический анализ литературы, эмпирическое исследование с применением психодиагностических методик:
- сочинение на тему «Мои ценности в жизни»
- метод цветовых метафор И.Л.Соломина
- методика «Уровень соотношения «ценности» и «доступности» Е.Б.Фанталовой
Обобщая полученные результаты исследования, можно сделать следующие выводы:
1) доминирующими ценностными ориентациями у подростков с детским церебральным параличом являются:
- семья;
- счастливая семейная жизнь;
- друзья;
- дружба;
- любовь;
- общение;
- здоровье;
- карьера (работа)
- учеба;
- отдых.
2) Ценностные ориентации подростков с детским церебральным параличом характеризуется наличием незначительного внутреннего конфликта в сферах «ценности» и «доступности», а именно в области материально – обеспеченной жизни, красоты природы и искусства.
Гипотеза данного исследования подтвердилась.
Результаты исследования позволили выработать систему рекомендаций, основные направления которых заключаются в следующем:
- псикоррекционная работа с подростками с детским церебральным параличом посредством игротерапии и арттерапии;
- психокоррекционная симпоматическая работа с подростками с детским церебральным параличом. Основные акцеты в данной работе следует сделать на работу с семьей (родителями) подростка;
- коррекционная развивающая работа на осознание подростками своей необычности, а не ограниченности посредством тренингов личностного роста, психологического консультирования, групповой и индивидуальной психотерапии.
Дальнейшие исследования могут вестись в направлении изучения влияния вышеперечисленных практических рекомендаций на личности подростков с детским церебральным параличом, а также исследоваине их ценностных ориентаций после психокоррекционного блока.