Я хочу учиться

Причины

Рекомендации

Ориентация на внешнюю мотивацию.

Внешняя мотивация сводится к фразе: «Сделай вот так — и получишь вот это».

Одни родители обещают сводить ребёнка в зоопарк за хорошую учёбу, другие разрешают поиграть в компьютерные игры или даже платят деньги. Ученик чувствует напряжение, что «надо». Проблема в том, что это не работает: школьник учится так же плохо, а вдобавок ещё и обижается, что не получил то, что ему обещали!

Используйте маленькие поощрения (изюминка за задачу) и внутреннюю мотивацию.

У ребенка нет цели. Собственная цель – это и есть внутренняя мотивация.

В доверительной беседе выяснить цель жизни, и пути достижения. Поддерживать эту цель всей семьей (даже смену цели).

Девочка хочет быть воспитательницей. Не обесцениваем ее мечту словами, что воспитатели мало получают или, что с детьми тяжело. Используем внутреннюю мотивацию, в том числе формирование позитивного образа знатока детей и детской литературы. «Ты знаешь, что детям рассказывают сказки в детском саду. Классно, если ты прочитаешь/перескажешь эту сказку.» Также можно формировать позитивный образ электромонтера (знатока физики), спортсмена, музыканта.

Предлагать участвовать в детских тренингах, консультация по профориентации, читать книги для подростков.

Не учитываются интересы и способности ребенка.

Постройте учебный процесс на увлечениях ребенка.

Установите конкретные результаты по каждому предмету. Как вы определите, что результат достигнут, кроме оценки учителя?

У папы и мамы есть свои невыполненные программы, родительские установки, детские иллюзии. Свои ещё нереализованные желания, запреты или заветы своих родителей, фантазии из детства.

Разобраться в себе.

Научиться социально приемлемо выражать свои эмоции.

Родители общаются только из Контролирующего Родителя и используют стереотипное поведение.

Включать Заботливого Родителя и Свободного Ребенка. Учить ребенка понимать свои потребности (заботиться о себе, если устал, делать перерывы, пить чай…).

Не используются навыки Взрослого

Важно соблюдение режима дня: когда сесть за уроки, какие уроки делать первыми, продолжительность одного урока, как отдыхать (компьютерные игры – это не отдых). Прочтите о понятии структурирование времени.

Не используются положительные поглаживания.

Научиться давать положительные поглаживания. «Мне нравится, как ты сделал», «Ты молодец», «Ты не сдался, хотя тебе было сложно». Хвалить не только ребенка, но и себя.

При общении возникает игра. Игра -  серия предсказуемых взаимодействий.

Научиться избегать и выходить из игр.

Пример игры.

Ребенок: - Нам так много задают в школе... «Крючок»

Родитель: - Ну покажи, что там сложного. «Слабинка»

Целый вечер родитель решает уроки. Споры, крики, капризы, взаимные упреки...

Ребенок: - Те не правильно это сказал (сделал, написал, что угодно может быть)! «Реакция»

«Расплата» наступает у обоих участников.

Родитель: Я только, старался помочь.

Ребенок: Никто не может мне помочь.