Если ваш "особенный" ребенок ходит в детски сад

Детям с ОВЗ труднее учиться в школе, взрослые воспринимают их поведение как проявление лени. В домашних условиях это незаметно, так как там всегда можно отдохнуть, не нужно работать на результат, а вот в детском саду они автоматически причисляются к группе малоактивных не особенно успешных детей и уровень готовности к школе у них, как правило, не высок.

В этой статье очень хочется еще раз озвучить наличие тех возможностей, которые дает ст. 42 ФЗ от 29.12.2012 г.№273 «Об образовании в Российской Федерации» о "Психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации".

Под действие этой статьи попадают  не только дети с тяжелыми физическими или психическими патологиями, но и дети, имеющие не заметные для окружающих особенности здоровья: сахарный диабет, например, врожденный порок сердца, слабое зрение, и тому подобные заболевания, с которыми они легко вписываются в детскую среду общеобразовательного ДОУ. 

Родители не хотят афишировать особенности здоровья детей и очень часто пишут заявления об отказе в сопровождении ребенка - инвалида по индивидуальному образовательному маршруту. В этом случае ребенок находится в обычных условиях детского сада. А это порядка 30 человек сверстников и один (на смену), не имеющий специализации по работе с детьми - ОВЗ, педагог.

Давайте разберемся в ситуации и ответим на 2 вопроса:

1. действительно ли такому ребенку не нужна дополнительная забота?
2. что получают дети с ОВЗ, если родители дают свое согласие на психолого - педагогическое сопровождение ребенка по индивидуальному маршруту.

Дети имеющие документ об ОВЗ, на основании которого, им собственно, и полагается особая забота, как правило не могут воспринимать материал в организованной образовательной деятельности так же быстро, легко и качественно,, как обычный здоровый ребенок. Чаще всего такие дети быстрее других устают, им трудно доводить начатое до конца, они отвлекаются и теряют интерес сначала - к конкретной деятельности, а затем и к познанию мира в целом. 

Что изменяется в жизни такого ребенка, если родитель знает и активно пользуется своим правом на психолого - педагогическое сопровождение по индивидуальному маршруту? 

• прежде всего, все психофизические особенности ребенка учитываются в специально разработанной педагогами детского сада программе сопровождения ребенка с ОВЗ.
• Все педагоги и специалисты дозируют время работы с ребенком и более скрупулезно учитывают интеллектуальную и физическую нагрузку.
• Все специалисты в ДОУ, а это и педагог - психолог, и инструктор по физвоспитанию, и музыкальный руководитель, и другие имеющиеся специалисты включают его в план индивидуальной работы и прорабатывают с ним движения, речь, наиболее сложные для восприятия фрагменты непосредственной образовательной деятельности - создавая тем самым ситуации успеха в его последующем взаимодействии с детьми.
• Особенности восприятия ребенком  предметов и пространства компенсируются в индивидуальной работе  специальным подбором  материалов и индивидуальных средств работы с ним
• Старший воспитатель включает в план работы учреждения или конкретных педагогов информационно - практический курс, призванный помочь педагогам понять специфику работы с детьми имеющими конкретные особенности развития и строить образовательный процесс сих учетом.

Вы только подумайте, у дошкольника каждый день идут дополнительные индивидуальные встречи с квалифицированными специалистами! Они играют, общаются с вашим ребенком, занимаются воспитанием и образованием с учетом его зоны ближайшего развития. И вам не нужно за это ничего доплачивать!

Согласитесь, что при таких условиях ребенок действительно становится полноценным членом детского коллектива, может проявлять свои лидерские качества, творческие способности, и что самое главное - уровень готовности к школьному обучению у него в этом случае будет значительно выше!

Как специалист, очень часто сталкивающийся с заявлениями отказов, я чувствую себя ответственной за то, чтобы эта важная информация дошла до родителей наших ОВЗ-шек и очень хочу, чтобы они поняли, что принимая, предусмотренную законом, особую заботу в ДОУ, можно получить ту самую социальную адаптацию и успешное освоение образовательной программы, за которыми они идут в детский сад, а отказываясь от дополнительных прав, они своими руками причисляют своих детей к грустно особенной жизни.