Если ваш ребенок не хочет учиться

Несколько лет назад к нам на кафедру (в то время я работала на кафедре психологии образования) обратилось сообщество учителей. Они сетовали на то, что мотивация учеников с каждым годом снижается, а старые методы уже не работают. Запрос был на новые технологии, методы и средства формирования познавательной мотивации. 

Сейчас я отслеживаю ту же тенденцию, несмотря на то, что и школа, и учителя продолжают работать над этой проблемой. 

Давайте рассмотрим причины снижения интереса учеников к обучению в школе. 

1.В школе современным детям реально скучно. Почему? А потому что они уже в 1м классе знают, что такое современная компьютерная графика и виртуальная реальность. И тут они приходят в белые стены школы с доской и мелом.

2. Дети уже иначе, чем мы, оперируют информацией и распоряжаются ею. (Тут надо послушать лекции Т. Черниговской. Она интересно рассказывает о человеке нового поколения). Школа не поспевает за изменениями, потому что учителя, ведущие образовательную деятельность, имеют иным образом организованную познавательную сферу. Их интеллект формировался в совершенно иных условиях. Можно только догадываться, к каким трудностям может приводить это несоответствие. 

3. Гиперопека взрослых, подавляющая инициативность школьника. Часто бывает у тревожных родителей. Они стремятся во всем помочь ребенку, подстелить соломку. В школе ребенок сталкивается с задачами обучения и пасует. Он не привык быть один на один с трудностями.

4.  И наоборот, отсутствие контроля, попустительство так же может "убивать" желание учиться и преодолевать трудности обучения.

5.  Межличностные факторы: не нравится учитель, конфликты со сверстниками, старшеклассниками, напряжённая конфликтная атмосфера в семье и т.д. Понятно, что все это не добавляет привлекательности школе.

6. Особенности темперамента и/или не соответствие темпераменту учителя. Например, ребенок флегматик с медленными реакциями и энергичный учитель холерик. 

7. Выраженные индивидуальные интеллектуальные особенности: либо низкие, либо высокие. Всё-таки школа ориентируется на среднего ученика. Другим детям поэтому сложнее.

Всё это "убивает" врождённый познавательный интерес ребенка.  Выход, конечно же, есть. Нужно формировать познавательную мотивацию.

Поговорим об этом в следующей публикации.