|
 МБДОУ детского сада комбинированного вида №1 Саватеевой Светланы Павловны с детьми 3-4 лет под ред. Н.Ю.Куражевой
ЦЕЛЬ:
Создание условий для естественного психологического развития ребёнка.
ЗАДАЧИ:
1. Развитие эмоциональной сферы. Ведение ребёнка в мир ребёнка, в мир человеческих эмоций.
2. Развитие коммуникативных умений, необходимых для успешного развития процессов общения.
3. Развитие волевой сферы – произвольности и психических процессов.
4. Развитие личностной сферы – формирование адекватной самооценки, повышение уверенности в себе.
5. Развитие интеллектуальной сферы – развитие мыслительных умений, наглядно – действенного, наглядно – образного, словесно –логического, творческого и критического мышления
6. Формирование позитивной мотивации к обучению.
7. Развитие позновательных и психических процессов – восприятия, памяти, внимания, воображения.
СЕНТЯБРЬ
С 1 по 15 сентября – диагностическое обследование детей
№п/п Тема занятия Цели занятия Оборудование Литература
1. « Знакомство» - познакомить детей друг с другом
Скачать конспект
- создать благоприятную атмосферу на занятии Игрушка Зайчик, обруч, зонт, диск с детской весёлой музыкой, мяч, заготовка «цветочная поляна», бумажные цветы, клей-карандаш, зелёный маркер, мыльные пузыри Программа занятий
« Цветик – Семицветик» под ред. Н.Ю. Куражаевой
Стр.13
2. « Давай дружить» - продолжить знакомство детей друг с другом
- сплотить группу
- сформировать положительное отношение к содержанию занятия Игрушка заяц. Мяч, цветные карандаши. Бланки с заданиями, обруч. То же, стр.17
ОКТЯБРЬ
1. « Правила поведения на занятиях» - продолжить знакомство детей друг с другом
- развитие коммуникативных навыков, необходимых для общения
- развитие навыков культурного общения
- развитие произвольности (умения слушать инструкцию взрослого, соблюдать правила игры) Игрушка – свинка, игра «Давай поздароваемся!»
( используются парные игрушки животных или парные картинки с изображением животных), настольно- печатная игра «Что хорошо, а что плохо», музыкальное сопровождение, спортивный мостик То же, стр.20
2. « Я и моя группа» - познакомить детей друг с другом, сплотить группу
- включить детей в ситуации взаимодействия для решения проблемных практических задач
- создать условия для активного восприятия детьми эмоционального насыщения материала Игрушка заяц, игрушечные зайцы по чеслу детей, «волшебная палочка», бланки с заданиями, цветные карандаши То же, стр. 25
3. « Радость» - знакомство с эмоцией «радость»
- создание благоприятной атмосферы на занятии
- привлечения внимания детей к эмоциональному миру человека « Радостные страницы» для каждого ребёнка (см.Приложение №1), Гномик – настроение ( игрушка или плоскостная игрушка Гномика со схематичным изображением эмоции радость), радосные рожицы ( каждому ребёнку), клей, фломастеры или цветные карандаши, музыкальное сопровождение( песня Шаинского), картинки с изображение весёлых, грустных, сердитых героев То же, стр.28
4. « Грусть» - знакомство с эмоцией «грусть»
- создание благоприятной атмосферы на занятии
- привлечение внимания детей к эмоциональному миру человека Герои сказки « Курочка Ряба», Гномик – настроение, клей, просты и цветные карандаши, вырезанные из бумаги весёлые и грустные рожицы; « грусные страницы» (см.Приложение №1), картинки (вырезки из журналов, фотографии и т.п.) с изображение сказочных героев, детей и взрослых в разных эмоциональных состояниях для игры « Угодай эмоцию»; грустные маленькие рожицы для всех участников, бланки с заданиями, простые и цветные карандаши; картинки с изображением Колобка и Винни - Пуха То же, стр.32
НОЯБРЬ
1. «Гнев» - знакомство с эмоцией «гнев»
- развитие умения распозновать это эмоциональное состояние и учитывать его в процессе общения с другими людьми
- тренировка мимических навыков Гном- настроение, картинки вырезки из журналов, фотографии и т.п.) с изображением сказочных героев, детей, взрослых в разных эмоциональных сосотояниях для игры
« Угадай эмоцию»; яркая коробка, газеты, «мешочек Гнева», подушка-колотушка; «Сердитые рожицы», клей, картинки для задания «найди хозяйку» (подготовить самостоятельно: 3 девочки – весёлая, грусная и сердитая и 3 кота с соответствующими эмоциями), «Сердитые странички» ( см. приложение№1), простые и цветные карандаши. То же, стр. 36
2. « Словарик эмоций» - привлечь внимание к эмоциональному миру человека
- обучение распознаванию и выражению эмоций: радость, грусть,гнев
- закрепление мимических навыков Картинки вырезки из журналов, фотографии и т.п.) с изображением сказочных героев, детей, взрослых в разных эмоциональных сосотояниях для игры
« Угадай эмоцию»; музыкальное задание, бланки с заданиями, цветные и простые карандаши, разрезные картинки
( самостоятельно подготовить картинки на которых изображены животные с различными эмоциональными состояниями; разрезать каждую картинку на 4 части), большая картинка на сравнение, кубик эмоций, стихотворение «Облака», игра «найди пару облачку» То же, стр.40
3. «Разноцветный паровозик» - развитие восприятия (цвета)
- развитие умения различать цвета ( красный, синий, жёлтый и зелёный)
- развивать навыки цветного соотнесения
- развитие мыслительной операции «обобщение» (фрукты, овощи) Игрушки «дедушка». «бабушка», «внучка Алёнушка; конверт с письмом, разноцветные билеты, муляжи фруктов, овощей; цветные карандаши, бланки с занданиями, изображение сада, огорода, карзины
( синяяи, красния), ширма То же , стр.46
4. « Пригласительный билет» - развитие восприятия формы: круг, квадрат, треугольник Игрушки заяц, белка, лягушка; конверт с набором геометрических фигур на каждого ребёнка; цветные карандаши; бланки с заданиями; тазик с тёплой водой ( для изображения озера); резиновые рыбки треугольной, круглой и квадратной формы; ложки с длинной ручкой вместо удочки; Аудиозапись с лесными звуками То же, стр.49
ДЕКАБРЬ
1. « Восприятие велечины»
(большой- маленький) - развитие восприятия велечены: большой -маленький
- развитие мыслительной операции «сравнение» Игрушки – мама мышь, мышата, бабочка, ёжик, ворона; домики животных, разные по виличине; набор карточек с изображением животных и их детёнышей, набор карточек, с изображением придметов, разных по виличине То же, стр.53
2. « Здравствуй, зима!» - развитие познавательных психических процессов
- обобщение пройденного материала
- подготовка к промежуточной диакностике Игрушка заяц; снежинка, снеговик, санки, мешок, рисунок с домиками снеговика, картинки с двумя разными снеговиками, снежинки по 2 штуки каждая для каждого ребёнка, цветные и простые карандаши, музыкальное соправождение То же, стр.57
3. « Диагностика -1» -диагностика зрительной памяти
- диагностика эмоциональной сферы
- диагностика внимания
( концентрация, зрительное переключения)
- диагностика мышления(анализ, конкретизация) Игрушка снеговик, бланки с заданиями каждому, цветные и протые карандаши, флажки для группового задания,мяч, музыкальное соправождение, демонстрационные бланки на зрительную память, мешочек с предметами, три домика с персонажами разных эмоций, звериная зарядка То же, стр.60
4. « Диагностика -2» - диагностика слуховой памяти
- диагностика внимания(слуховая инструкция)
- диагностика мышления
( обобщение, исключение)
- диагностика восприятия
-диагностика каммуникативной сферы Игрушкиа снеговик, бланки с заданиями, простые и цветные карандаши; карточки на обобщение
( приготовить самостоятельно), маленькие геометрические коврики –домики, музыкальное соправождение, прямоугольники разных цветов, рисунок ёлки на листе А3, разные игрушки из цветной бумаги, клеящий карандаш То же, стр.64
ЯНВАРЬ
1. « Восприятие длины (длиный-короткий)» - развитие восприятия длины: длинный-короткий
- развитие умения соотносить предметы по виличине Игрушка зайчик, котёнок; карандаши, задания на бланках, кружочки красног и жёлтого цвета, парные картинки, на которых изображены предметы разной длины (длинный-короткий) То же, стр.68
2. « Восприятие велечины
( широкий-узкий) - развитие восприятия велечены: широкий – узкий
- развитие умения соотносить предметы по величине Игрушка лягушонок, ёжик, утка; карандаши, задания на бланках, предметные картинки разные по виличине ( широкий-узкий), карточки с заданием «Найди пару» То же, стр.73
3. Сказка «Сбежавшие игрушки» Обобщение: игрушки - развитие навыков общения
- воспитание бережного отношения к своим вещам, игрушкам
- развитие познавательных психических процессов Игрушки для сказки, игрушки для исключения, игрушки для задания на классификацию, бланки с заданиями, простые карандаши, текст сказки М.Морозовой «Сбежавшие игрушки» ; материал для задания « Положи мячик на место»( вырезаные из цветной бумаги кружочки – мячики; карточка для каждого ребёнка с изображением одинаковых мячиков, расположенных в ряд, где один мяч пропущен; на его место нужно положить соответствующий мячик из вырезанных), карточки с путаницей, цветик-семицветик (картинки с изображением игрушек, где одна из них отличается от остальных, например, все большие, а одна маленькая; все синие, а одна красная и т.п.) То же, стр.78
4. Сказка « Теремок» Обощение: животные - развитие навыков общения
- развитие познавательных психических процессов Игрушки – домашние и дикие животные, теремок для сказки, материал для игры
« Большой- маленький» ( животные –родители на одном листе, а дети на маленьких карточках. Загадки, игрушки для отгадок, задание «Путаница», цветные и простые крандаши, бланки с заданиями То же, стр.84
ФЕВРАЛЬ
1. К.И.Чуковский
« Федорино Горе» Обобщение: посуда - развитие коммуникативной и эмоциональной сферы детей
- развитие познавательных психических процессов Бланки с заданиями; простые и цветные карандаши, бумажные тарелочки с начатым узором по краю, текст сказки Чуковского «Федорено Горе», кукла
« бабушка Федора», карточки с изображением посуды; самовар, чашки и ложки. Блюдца для подвижной игры, игрушечная посуда, цветок сказок То же. Стр.90
2. Л.В. Воронкова «Маша- растеряша»
Обобщение: одежда и обувь -воспитание бережного отношения к своим вещам
-развитие познавательных психических процессов Бланки с заданиями; простые и цветные карандаши, игра «Сороконожка»
( самостоятельно подготовить картинку с изображением сороконожки, обутую в разную обувь и отдельные карточки с изображением парной обуви), карточки с заданиями « раздели на группы»(предметные картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов), карточки с одеждой мальчику и девочке, цветные коробки, музыкальное сопровождение, кукла Маша, мяч То же, стр.98
3. «Мальчики –одуванчики» - развивать умение различать индивидуальные особенности(пол, внешность,. лицо, походка)
- развивать невербальное и вербальное общение и
- развивать навыки самоконтроля Дартс (шарики на липучках, мишень), чёрно – белые заготовки открыток для каждого. Цветные карандаши, картинки с изображением транспорта, музыкальное сопровождение, призы для детей, две куклы (условно девочка и мальчик) То же, стр.104
МАРТ
1. Сказка «Три медведя»
Обобщение: мебель - развитие эмпатии
- развитие познавательных психических процессов Игрушка медвежонок Мишутка, задание «Найди лишнее» ( картинка, на которой изображён медведь и 3 любых домашних животных), бланки с заданиями, простые и цветные карандаши, пособие к заданию « У медведя в избушке»; 3 медведя. З кровати, 3 тарелки, 3 ложки; карточки с заданием «Найди лишнее»( самостоятельно подготовить, карточки с изображением предметов, где один предмет в группе является лишним – среди предметов одежды нарисована обувь, среди предметов мебели нарисована посуда), настольно – печатная игра
« Три медведя» То же,стр.113
2. Сказка «Репка». Дружба, взаимопомощь. - способствовать нравственному развитию детей путём формирования у них представлений о дружбе и взаимопомощи
-создавать нравственные основы личности ребёнка
- развитие познавательных психических процессов Волшебный цветок, разрезная картинка к сказке «Репка», герои сказки для показа, бланки с заданиями, простые и цветные карандаши То же. Стр.117
3. Страна Вообразилия - развивать фантазию и воображение
- формировать интерес к творческим играм Послание ( конверт с приглашением в страну вообразалию), рисунки к сказкам, рисунки «Чудо-дерево», «Волшебные картинки» карточки, бланки с занятиями, цветные карандаши То же, стр.121
4. День Смеха - развитие воображения
- развивать интерес детей к окружающему миру
- развивать творческое мышление Бланки с заданиями. Простые карандаши, материал для задания « Яркий хвост» ( на листе нарисован корпус петуха и цветные перья для хвоста) То же, стр.130
АПРЕЛЬ
1. К.И.Чуковский
« Федорино Горе» Обобщение: посуда - развитие коммуникативной и эмоциональной сферы детей
- развитие познавательных психических процессов Бланки с заданиями; простые и цветные карандаши, бумажные тарелочки с начатым узором по краю, текст сказки Чуковского «Федорено Горе», кукла
« бабушка Федора», карточки с изображением посуды; самовар, чашки и ложки. Блюдца для подвижной игры, игрушечная посуда, цветок сказок То же. Стр.90
2. « Словарик эмоций» - привлечь внимание к эмоциональному миру человека
- обучение распознаванию и выражению эмоций: радость, грусть, гнев
- закрепление мимических навыков Картинки вырезки из журналов, фотографии и т.п.) с изображением сказочных героев, детей, взрослых в разных эмоциональных состояниях для игры
« Угадай эмоцию»; музыкальное задание, бланки с заданиями, цветные и простые карандаши, разрезные картинки
( самостоятельно подготовить картинки на которых изображены животные с различными эмоциональными состояниями; разрезать каждую картинку на 4 части), большая картинка на сравнение, кубик эмоций, стихотворение «Облака», игра «найди пару облачку» То же, стр.40
3. «Разноцветный паровозик» - развитие восприятия (цвета)
- развитие умения различать цвета ( красный, синий, жёлтый и зелёный)
- развивать навыки цветного соотнесения
- развитие мыслительной операции «обобщение» (фрукты, овощи) Игрушки «дедушка». «бабушка», «внучка Алёнушка; конверт с письмом, разноцветные билеты, муляжи фруктов, овощей; цветные карандаши, бланки с заданиями, изображение сада, огорода, корзины
( синяя и красная), ширма То же , стр.46
4. « Пригласительный билет» - развитие восприятия формы: круг, квадрат, треугольник Игрушки заяц, белка, лягушка; конверт с набором геометрических фигур на каждого ребёнка; цветные карандаши; бланки с заданиями; тазик с тёплой водой ( для изображения озера); резиновые рыбки треугольной, круглой и квадратной формы; ложки с длинной ручкой вместо удочки; Аудиозапись с лесными звуками То же, стр.49
Май
1. Здравствуй, весна!
Обобщение: насекомые. - подготовка к итоговой диагностике
- развитие познавательных психических процессов Карточки с изображением
( крылья бабочки, брюшко пчелы, и т.п.) разных частей насекомых, платок, загадки про насекомых ( текст в конспекте занятия, бланки с заданиями, цветные и простые карандаши То же, стр.134
2. Итоговая
диагностика -1 - диагностика коммуникативной сферы детей
- диагностика мышления
-диагностика внимания
-диагностика зрительной памяти Бланки для диагностики, простые и цветные карандаши, карточки с заданиями на классификацию. Мяч, задание « Угадай эмоцию»(см.задание 6) То же, стр.140
3. Итоговая
диагностика -2 - диагностика коммуникативной и эмоциональной сферы детей
- диагностика мышления
-диагностика внимания
Бланки для диагностики, простые и цветные карандаши, карточки с заданиями на обобщение, мяч, задание «соотнеси эмоцию со схемой» То же, стр.143
4. « Девочки-припевочки» - развивать умение различать индивидуальные особенности(пол, внешность,. лицо, походка)
- развивать невербальное и вербальное общение
- развивать чувство потребности у детей радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним Две куклы (условно девочка и мальчик), музыкальное сопровождение, карточки для задание «Уборка», муляжи фруктов и овощей, 2 корзины или кастрюли, цветы двух-трёх видов для бус, магниты, бусы, косынка, сумочка и др., для того, чтобы нарядить девочек То же, стр.108
|