|
 Театрализованный досуг «Любимая сказка» для детей младшего дошкольного возраста
Авторы:
- Дорошкевич Наталья Евгеньевна, воспитатель.
- Марковская Алла Юрьевна, воспитатель
МБДОУ №79 г. Белгород, Россия
Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать.
Коменский Я.
Младший дошкольники, это самый непоседливый деятель в детском саду. Его жизнь должна быть насыщенна и разнообразна, чтобы можно было решать все воспитательные задачи. Игра-любимая деятельность младшего дошкольника и сопровождает его на протяжении всего времени пребывания в саду. Каждый ребенок играет по своему, используя и копируя действия взрослых, персонажей мультфильмов и т.д.
Мы уделяем особое внимание ролевым и театрализованным играм, так как они помогают не только познакомить детей с различными произведениями, но и обогащают их эмоциональный опыт, развивают речь, умение договариваться, помогают избавиться от страха «публики», дети раскрепощаются. В обыгрывании маленьких ролей, детям дается возможность проявить фантазию и творчество, оного и того же персонажа каждый малыш старается показать по своему и получить всеобщее одобрение. Конечно же, любая инициатива ребенка нами поощряется. У детей есть любимые сказки, их тексты хорошо ребятам знакомы, чтобы не пропал интерес к их обыгрыванию, придумываем новые слова для персонажей или предлагаем детям неожиданные новые сюжетные повороты или предлагаем дополнительных героев, и дети с большим интересом включаются в процесс игры. Так, например, в сказке «колобок», детям предложили придумать, кто бы мог спасти колобка от лисы, и в итоге появилась ворона, которая летела и давала советы колобку, предупредив, что с лисой нельзя долго разговаривать. А в сказке «волк и козлята», злой волк вовсе не ел козлят, а лишь забрал их с собой и вернул, когда те пообещали громко не шуметь и не мешать, волку спать, а обыгрывая эпизод возвращения козлят, «мама-коза», угостила волка пирогами и чаем. Иногда, с окончанием сказки, дети плавно переходят в сюжетно-ролевую игру, так например, после «репки», дети перешли в игру «семья» (варили кашу, звали и угощали гостей). Такие игры очень объединяют детей, помогают в формировании личности. В ходе театрализованной деятельности словарь ребенка активизируется, совершенствуется звуковая культура речи, интонация, ребенок учится четко, ясно и понятно выражаться, а значит, совершенствуется диалогическая речь и грамматический строй речи. Постоянное обыгрывание небольших эпизодов и сказок, просто прослушивание рассказывания текстов привело к появлению у детей интереса к ритмически организованному складу речи, ритму, дети с желанием повторяют понравившиеся строчки и рифмы. Наши дети с интересом играют и с куклами настольного театра, но полностью брать на себя любимую роль надевая шапочку персонажа и перевоплощаться им, все же, нравится больше.
«Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он- засушенный цветок.» В.А Сухомлинский.
Цель: Формировать у детей умения отображать игровые действия, эмоции персонажей, передавать интонации. Углублять дружеские взаимоотношения, способствовать созданию радостного настроения.
Задачи: Дать детям возможность выразить свое отношение к литературному произведению, через игру-драматизацию. Развивать умения согласовывать свои действия с действиями других детей. Развивать интерес к театрализованной деятельности.
Предварительно: дети, слушали сказки, обсуждали, выбирали, какая больше нравится. Рассматривали иллюстрации к сказкам, учились показывать различные эмоции (радость, удивление и т.д.), играли с куклами к сказке «Репка». Помогали в изготовлении «шапочек» персонажам. Выбирали участников для обыгрывания, разучивали слова.
Ход: Ведущий: Сказка в двери к нам стучится,
Скажем сказке, заходи,
Это присказка, ребята,
Сказка только впереди…
* Жили-были, поживали дед и баба
вот однажды дед и говорит..
Дед: Ох, как хочется мне каши,
С очень вкусной репой нашей
Бабка: Не смогу сварить я каши,
Нет же репы в доме нашем.
В огород скорей иди,
Сладкой репки посади!
Ведущий: Посадил дед репку…
Дождик репку поливает,
Солнце репку согревает,
Каждый день она растет..
А вот и дедушка идет…
Дед: Ох, у нас и репка,
Выросла большая,
(Пробует тянуть)
И сидит, как крепко!
Как тянуть?... Не знаю…
Надо бы кого позвать,
Бабуля, иди помогать!
Бабка: Иду, иду,
Чем смогу помогу!
(бабка радостно):
Ох, большая репка,
Выросла у нас,
Мы потянем репку,
Дружненько сейчас!
* Тянем-тянем репку
Ох, сидит-то крепко.
Нет, не вытянуть ни как..
Надо Машеньку позвать!
(зовут)
* Внучка, внучка
Иди помогать!
Внучка: Я бегу, бегу, бегу
Сейчас-сейчас вам помогу!
Ох, большая репка,
Выросла у нас,
Мы потянем репку,
Дружненько сейчас!
-Тянем-тянем репку…
нет, сидит так крепко
Может, Жучку нам позвать?
-Жучка, Жучка, иди помогать!
Жучка: Я бегу, бегу, бегу
Сейчас-сейчас вам помогу!
Ох, большая репка,
Выросла у нас,
Мы потянем репку,
Дружно все сейчас!
-Тянем-тянем репку…
Нет! Сидит так крепко
Надо Мурку в помощь звать!
-Мурка, Мурка иди помогать…
Кошка: Мур-мур-мур,
бегу, бегу, бегу
Сейчас-сейчас вам помогу!
-Ох! Огромная ты репка
И сидишь, наверно, крепко!
(Тянут) — Ох, большая репка,
Выросла у нас,
Мы потянем репку,
Дружно все сейчас!
Кошка: -Нет, так репку не достать…
Надо мышку мне позвать…
Мышка, мышка выходи
В помощи не откажи!
Мышка: Пи-пи-пи
Уже бегу и конечно помогу!
Ведущий: Тяну дружно
Раз, два, три…
Репу вытянули из земли!
Репка: Семечко посадили,
Долго из земли тащили!
И теперь у вас друзья,
Репка сахарная!
Бабка: Теперь я каши наварю
И всех соседей угощу!
Все: Приходите в гости к нам!
Будем очень рады вам!
Ведущий: Всякой сказке бывает конец,
А кто слушал ее, молодец!
Мы еще маленькие, но такие небольшие сказки с интересом обыгрываем по многу раз, с окончанием дети меняются ролями и все начинается сначала. Поначалу, детям предлагались только имитационные игры, учились изображать эмоции, проговаривать отдельные реплики, договаривать пропущенные слова, фразы персонажей в разных сказках и только потом перешли к инсценировкам. Наибольший интерес к игре у детей стал проявляться после первых просмотров театральных представлений профессионалов.
Такие театрализованные игры хорошо развивают не только художественные способности и речь детей, но и межличностное взаимодействие, помогают детям сильно скованным (они по — началу только совершали действия, но не проговаривали слов) почувствовать себя увереннее, успешнее. В сказке «Репка» детям больше всего нравится изображать репку, говорит мало, но зато все внимание ей, и бабку, которая бегает вокруг репки и восторженно охает. В сказке «Волк и семеро козлят», мальчики отдают предпочтение эмоциональному волку и маленькому козленку, а девочки с интересом изображают маму-козу. Впрочем, какая бы сказка или потешка не использовалась детьми в игре, главное, чтобы она удовлетворяла их потребностям. Чем больше в жизни детей будет театрализованной игры, тем содержательнее и интереснее будет их жизнь.
|