Адаптация к школе. Как помочь ребенку?

Родители часто говорят дошкольникам: «Вот вырастишь – пойдешь в школу». Ребенок начинает воспринимать школу как образ взрослого. Когда дошкольники говорят, что «хотят учиться в школе», они не понимают в полной мере что это значит. Поэтому, когда дети рисуют школу, часто изображено только здание школы, т.к. им не совсем понятно, как устроен школьный процесс.

Поступление ребенка в школу меняет весь уклад жизни ребенка. Если раньше его любили просто за то, что «Вася Пуговкин», то теперь ребенку нужно «зарабатывать» оценки, подстраиваться под нормы и правила школы. Ситуация меняется и дома: ребенок, живший в атмосфере полного принятия открывает для себя значимость школы в глазах взрослых, ответственность и новые обязанности.

Принятие новой роли школьника является одним из главных приобретений первоклассников. Учебная деятельность является общественно значимой и ставит школьника в новую позицию по отношению к взрослым и сверстникам, меняет его самооценку, перестраивает взаимоотношения в семье. Школьники учатся выполнять новые правила: вовремя приходить в школу, готовить домашнее задание, собирать портфель, преодолевать трудности в учебной работе. Выполнение школьных обязанностей формирует характер ребенка, волю, расширяет круг интересов, определяет развитие их способностей.

Личность учителя имеет огромное влияние на школьников. Его позиция отличается от воспитателя в детском саду, который частично выполняет материнскую роль. Отношения с учителем деловые, сдержанные и подчиняются правилам школы. Педагог является более авторитетным для детей, чем воспитатель так как использует оценки. Замена отметок на картинки солнышек и тучек не меняет суть оценивания. Оценка может быть и устной «Молодец» или «Плохо старался». Полноценное деловое сотрудничество с взрослыми сформируется у ребенка только к концу начальной школы.

У маленьких школьников меняются отношения со сверстниками и теперь дети оценивают друг друга еще и по оценкам учителя. Например, «Коля двоечник – он плахой, а Аня отличница, значит хорошая». Дружба школьников обычно строится на основе случайных интересов: сидят за одной партой или живут в одном доме, например.

            Родители могут помочь своему ребенку легче пережить адаптацию к школе:

• Все школьные принадлежности, рабочее место и т.п. организуются с участием ребенка. Ребенок осознает – его мнение важно, оно учитывается, теперь он носит гордый статус «Школьник».
• Хорошо помогают психологические сказки. Их сейчас очень много, на любой вкус. Например, «Лесная школа» коррекционные сказки М. Панфилово мягко учит поведению в школе. Не стоит анализировать и подталкивать ребенка к определенным выводам после прочтения сказки. Весь смысл сказок в том, что дети в ненавязчивой форме самостоятельно сделают правильные выводы.
• Ваши теплые отношения с ребенком не должны определяться школьной успеваемостью. Иногда при поступлении ребенка в школу все разговоры в семье сводятся к оценкам. Такое поведение родителей опасно тем, что у ребенка складывается представление, что «он хороший, только если оценки в школе хорошие». Такой подход создает сильную стрессовую ситуацию для ребенка, а когда мы в стрессе, волнуемся, боимся не оправдать надежд, результаты ухудшаются.
• Сделайте утро своего юного школьника самым чудесным временем суток. Будите ласково, включайте музыку, обнимайтесь по утрам, готовьте ароматные завтраки, заготовьте достаточно времени на сборы.
• Провожая ребенка в школу, скажите ему что-то приятное, не связанное с учебой, пожелайте хорошего дня, скажите, что любите и т.п. Варианты предостережений типа «Смотри двойку не получи!» или «Ничего не натвори!» повышают напряжение ребенка, а не настраивают на победы.
• Встречая ребенка из школы, не следует сразу расспрашивать про школьные дела и оценки. Дети как правило устают от школы и не хотят сразу о ней говорить. Дайте ребенку самому начать. Старайтесь не оценивать чувства ребенка. Просто слушайте. Если он рассказывает что-то, что Вас пугает, старайтесь виду не подавать, критику сразу не высказывать. Ваша задачи как родителя – быть в курсе всех переживаний вашего ребенка. Поэтому слушаем, а потом спустя время, спокойно думаем, как поговорить об этом с пользой и так, чтобы в следующий раз ребенок вам опять доверился.
• Расширьте границы свободы ребенка. Семилетки протестуют не против родителей, а против «закрытых правил», тех, которые когда-то установили родители. Ребенок претендует на отношение к нему как ко взрослому. Давайте ему такую возможность. Например, в правиле убираться в своей комнате появляется дополнение – когда тебе будет удобно. Ребенок сам выбирает время.
• Прислушивайтесь к мнению ребенка. Даже если оно кажется неправильным, выслушайте, не торопитесь критиковать. Только после этого в доброжелательной форме договоритесь с ребенком.
• Дети тратят до 30% всей энергии организма на познание нового, поэтому очень важно, чтобы родители создавали доброжелательную и доверительную обстановку дома.

Если Вы столкнулись с проблемами адаптации Вашего ребенка и настроены решать их при помощи профессионального детского психолога - приглашаю ко мне на консультацию. 

Ваш детский психолог, Татьяна Отт.