Преимущества групповой формы работы с родителями

Групповая терапия является современным, эффективным методом психологической помощи в различных жизненных ситуациях и направлениях. Этот метод имеет ряд преимуществ перед индивидуальной терапией. Давайте рассмотрим основные аргументы «ЗА» групповую работу с родителями.

            Групповой опыт помогает решению межличностных проблем с поддержкой группы. Участник обнаруживает, что его проблемы не уникальны, что и другие переживают схожие трудности- для многих людей подобное открытие само по себе оказывается мощным психотерапевтическим фактором.

             Возможность получения обратной связи и поддержки от людей со сходными проблемами; в реальной жизни далеко не все люди имеют шанс получить искреннюю, безоценочную обратную связь, позволяющую увидеть свое отражение в глазах других людей, отлично понимающих сущность твоих переживаний, поскольку сами они переживают почти то же самое; возможность "смотреться" в целую галерею "живых зеркал" является, по-видимому, самым важным преимуществом групповой психологической работы, не достижимым никаким другим способом.

            В групповой работе появляется возможность попробовать проговорить и проиграть важные жизненные ситуации в среде единомышленников и при их участии; поэкспериментировать с различными стилями  взаимоотношений с ребенком, посмотреть как бы со стороны; «примерить» новые модели поведения,  научиться по-новому относиться к себе и к ребенку – и все это в атмосфере благожелательности, принятия и поддержки.

            Группа облегчает процессы самораскрытия, самоисследования и самопознания; иначе, чем в группе, иначе, чем через других людей, эти процессы в полной мере невозможны; открытие себя другим и открытие себя самому себе позволяют понять себя, изменить себя и повысить уверенность в себе.

Групповая форма предпочтительней и в экономическом плане: участникам дешевле работа в группе, чем индивидуальная терапия (и для многих групповая работа гораздо более эффективна).

Результаты групповой работы:

1. Осмысление родителями новых установок на воспитание ребенка;
2. Приобретение психолого-педагогических знаний о личности ребенка, тактике взаимодействия с ним;
3. Коррекция и развитие новых моделей и стратегий общения в дуэте «родитель - ребенок».