Как правильно читать и запоминать, или Почему пятиклассники перестают учиться?

Родительское собрание в пятом классе. Первое, что я слышу: "Мой ребёнок стал учиться хуже. Что делать?" 

Итак, давайте разберёмся, в чём же причина такой перемены. 

 Да, это может быть дезадаптация.
 Да, это может быть следствием отсутствии мотивации. 
 Да, это могут быть трудности с новым конкретным предметом/учителем. 
 Или же причина в том, что ребёнок не умеет учиться. 

Многие родители на этом месте молча удивятся.
Многие огорчатся: "Не умеет... И что же теперь делать?"
И очень многие родители возмутятся: "Как так? Уже 4 года отучился и не умеет?"

Суть в том, что в школе нас учат математике, русскому языку, физической культуре, но не учат учиться. Одно из самых распространённых заданий в начальной школе - пересказ. От ребёнка требуется воспроизвести материал, не понять, а воспроизвести! Идёт опора на память, мышление не подключается! Без мышления не может идти речи о понимании, без которого нельзя учиться в средней и старшей школе на хорошие оценки.

"Докажите, что это так!" 
 Хорошо, пример из жизни. Заменяю учителя у второклассников. Дети читают стихотворение "Цветы" ("Если я сорву цветок, Если ты сорвёшь цветок...").


Читают удивительно легко, выразительно, приятно слушать! Прошу пересказать - воспроизводят практически дословно. Задаю вопрос: "О чём стихотворение?" Ответ детей: "О цветах!", "О ромашке!". Но ведь стихотворение о том, что нужно беречь природу! Откуда взялись такие ответы? Первый ответ - из заголовка, второй возник при взгляде на картинку рядом (про ромашку в стихотворении не было ни слова). Можете провести такой эксперимент со своим ребёнком: взять текст на одну тему и подобрать к нему картинки на другую. В большинстве случаев при ответе на вопросы "О чём рассказ?", "Кто главный герой?" дети будут опираться на иллюстрации. 

 Что же делать, чтобы запоминать материал надолго и при этом понимать его и уметь применять? 

 Нужно опираться на мышление! 

 В идеале перед прочтением текста (молчаливое, про себя, не вслух!) обратить внимание на вопросы и уже после ответить на них. Если в книге/учебнике нет вопросов, придумать самим: "Как ты думаешь, о чём будет этот рассказ?" и т.д. 
Подчёркивать основные мысли. 
 Самостоятельно придумывать заголовки. 
 Пытаться сформулировать смысл текста в одном предложении. 
 Если ребёнок не умеет читать, не понимает большие тексты, имеет задержку психического развития - начинать с комиксов и т.п. В этом случае важно, чтобы тема была интересна и к каждому предложению была картинка (см. пример).


 Полезно прочитать статьи Л.А. Ясюковой (кандидата психологических наук, практического психолога, благодаря которой со многих детей снимают диагнозы уже через 3 месяца с начала занятий), просмотреть видеозаписи с её участием. 

Я уверена, что учиться хорошо могут практически все! 

Для достижения желаемого результата необходимо:
 правильно организовать учение;
 использовать все познавательные процессы (мышление, память, внимание, речь);
 учитывать индивидуальные особенности ребёнка (ведущий канал восприятия, биоритмы и т.п.).

Используя данные рекомендации Ваши дети и Вы сами сможете учиться легко и с удовольствием!