Условия формирования базового социального опыта в дошкольной образовательной организации

Условия формирования базового социального опыта в дошкольной образовательной организации для детей с тяжёлыми нарушениями речи

М. В. Рузанова

г. Кемерово, Кемеровская обл.,

 МБДОУ № 9 «Детский сад компенсирующего вида»

Дошкольное детство – период формирования базового социального опыта ребёнка. Успешность социализации в ДОО важна как первичный опыт социальной адаптации и индивидуализации в обществе, на который ребёнок будет опираться в дальнейшей жизни. То, как ребёнок научится включаться в новое общение, новое пространство и новую деятельность, определит отношение ребёнка к освоению окружающего мира.

Социализация как процесс, при котором ребёнок перенимает традиции, ценности, культуру общества, в котором он будет жить и развиваться, определяет качество жизни ребёнка.

Период пребывания ребёнка в ДОО совпадает с несколькими значимыми этапами социального развития.

На первом этапе, когда ребёнку  три года, ребёнок требует общества: он хочет общаться в коллективе сверстников. Ребёнок входит в детскую среду, приспосабливается к ней, принимает её нормы и правила. Родители на этом этапе должны быть активными помощниками. Они подсказывают ребёнку, как нужно поступать в новых для ребёнка ситуациях общения. В детском саду, для формирования позитивного социального опыта детей младшего дошкольного возраста, реализуется программа совместного пребывания детей с мамами в период адаптации, что позволяет создать условия для адекватных возрасту возможностей успешной социализации.

На втором  этапе – от 4х до 5 лет -  дети задают множество вопросов. Общение ребёнка становится эмоционально окрашенным, направленным на познание. Речь становится главным способом общения: используя её, он обменивается информацией и обсуждает с взрослыми явления окружающего мира. В  ДОО для детей с тяжёлыми нарушениями речи созданы условия для комплексного сопровождения детей с тяжёлыми нарушениями речи, что позволяет преодолевать проблемы в речевом общении. Система коррекционно-развивающей работы обеспечивает успешность речевой коммуникации воспитанников, поддержку и развитие их познавательной инициативы.

На третьем этапе - от 5 до 7 лет - коммуникация ребёнка приобретает личностную форму. В этот период дети интересуются вопросами отношений людей, ценными личностными качествами. В старшем дошкольном возрасте формируются основы гражданского воспитания. Дошкольник нуждается в беседах о различных ситуациях общения, решениях конфликтных ситуаций.

Дети становятся внимательными к поведению взрослых, копируют наблюдаемый стиль общения, взаимоотношений с другими людьми, особенности их поведения. Это начало формирования собственной индивидуальности.

Для обеспечения возрастных потребностей дошкольников в этот период в детском саду проводятся социально-коммуникативные тренинги. На тренингах, проводимых специалистом психологом, дети осваивают различные способы общения и решения конфликтных ситуаций, а также научаются осознавать и предъявлять собственные потребности в общении со сверстниками.

Реализуется программа клуба «Вместе откроем мир», где проводится активная работа с родителями по развитию опыта конструктивного общения между детьми и родителями.

Воспитательно-образовательный процесс в ДОО реализуется с учётом следующих факторов, влияющих на формирование социального опыта дошкольников: семья, детский сад, окружение ребёнка, кружки, секции, деятельность ребёнка, литература, музыка, природа.

В дошкольной организации уделяется внимание всем факторам социализации воспитанников. Образовательная программа построена на основе активного участия родителей воспитательно-образовательном процессе. Реализуются различные формы сотрудничества с родителями: мастер-классы, форум. Совместные занятия, консультации, тренинги и др.

В ДОО созданы условия для дополнительного образования дошкольников, где на занятиях дети развиваются физически, формируется художественно-эстетический вкус и опыт творческой деятельности.

Образовательная программа обеспечивает развитие воспитанников в различных видах детской деятельности: предметной, игровой, познавательно-исследовательской, двигательной и др. Что также обеспечивает разнообразие социального опыта в ДОО.

Экологическому воспитанию в ДОО уделяется особое внимание, что позволяет формировать бережное отношение к природе и миру людей.

Социальное воспитание в ДОУ реализуется путём создания педагогических условий для позитивного развития личности дошкольников, его духовно-ценностных ориентаций.

Известный современный педагог-новатор и ученый В.А. Караковский предложил несложную классификацию методов воспитания: 1. Воспитание словом. 2. Воспитание делом. 3. Воспитание ситуацией. 4. Воспитание игрой. 5. Воспитание общением. 6. Воспитание отношениями.

В связи с этим огромное значение в социальном воспитании имеет личность педагога, к которому предъявляются новые требования в период внедрения и реализации новых федеральных стандартов дошкольного образования.

Ведущей деятельностью, в процессе которой  происходит развитие дошкольников от 3х до 7 лет, является игра. Сюжетно-ролевая игра является основной формой реализации социального воспитания в ДОУ. В сюжетно-ролевой игре дети проигрывают различные осваиваемые модели поведения, решают сложные ситуации общения, связанные с необходимостью договариваться о содержании и правилах игры со сверстниками.

Для социального развития в детском саду организована предметно-развивающая среда для предметной деятельности и сюжетно-ролевых игр для комфортного развития всех воспитанников. Среда является трансформируемой и полифункциональной.

В ДОО обеспечены условия для трудового и гражданского воспитания как в реализации режимных моментов, образовательном процессе, так и ходе занятий по дополнительному образованию на кружке «Моя малая Родина».

В детском саду ребёнок получает опыт общения как со взрослыми, так и с детьми разного возраста. Сложившийся в период посещения ребёнком детского сада, социальный опыт, становится основой успешной адаптации воспитанников в школе, способствует успешному освоению школьной образовательной программы.