Особенности воспитания ребёнка. Часть 2. От полутора до шести лет

      Каждая стадия детского развития имеет свои психологические особенности. Ниже я хочу конспективно осветить родительские навыки, помогающие ребёнку развиваться. По материалам автора, работающего в методе Транзактного Анализа. Часть вторая. Ребёнок от полутора до шести лет.

СТАДИЯ МЫШЛЕНИЯ (от 18 месяцев до 3 лет)

Полезное поведение родителей

• Поддерживать детей в выполнении задач развития
• Продолжать создавать атмосферу любви, ласки, безопасности и обеспечивать защиту
• Помогать ребёнку переходить от одного занятия к другому
• Давать простые и ясные указания, которым ребёнок может следовать; поддерживать и хвалить за достижения
• Учить ребёнка основным командам для обеспечения безопасности (например, подойди, нельзя, сядь, встань)
• Устанавливать разумные границы поведения и следить за их выполнением
• Радоваться способности детей думать
• Уделять время и обеспечивать возможности для развития мышления ребёнка
• Поощрять причинно-следственное мышление
• Давать информацию, для чего делать что-либо, как это делать и т. д.
• Позволять детям выражать как позитивные, так и негативные чувства
• Учить, как выражать чувства иначе, чем бить кого-либо или что-либо
• Оставаться стабильными во время вспышек гнева ребёнка, не уступать и не злоупотреблять властью
• Ожидать, что ребёнок будет думать о собственных чувствах и начнёт думать о чувствах других людей
• Объяснять "почему", "как" и обеспечивать ребёнка другой информацией
• Говорить как что называется
• Воздерживаться от споров, кто прав, кто виноват
• Относиться к ребёнку, как к "удивительному двухлетке"
• Заботиться о собственных потребностях

Вредное поведение родителей

•  Говорить слишком много "не делай" и недостаточно "делай"
• Втягиваться в борьбу за власть с ребёнком
• Считать, что будут хорошими родителями, если ребёнок послушный
• Относиться к ребёнку как к "ужасному двухлетке"
• Отказываться устанавливать границы и требования к поведению детей
• Ожидать слишком многого от детей
• Ожидать, что ребёнок будет играть с другими детьми прежде, чем научится играть "около" других
• Не наказывать за НЕдумание
• Стыдить и игнорировать ребёнка

 СТАДИЯ ИДЕНТИЧНОСТИ И СИЛЫ (от 3 до 6 лет)

Полезное поведение родителей

• Поддерживать детей в выполнении задач развития
• Продолжать создавать атмосферу любви, безопасности и обеспечивать защиту
• Поддерживать детей в исследовании мира вещей, людей, идей, чувств
• Поощрять ребёнка радоваться тому, что он мальчик или девочка, учить, что оба пола хороши
• Ожидать, что ребёнок будет выражать чувства и соединять чувства с мышлением
• Давать ребёнку информацию о мире и корректировать ложную информацию
• Отвечать на вопросы
• Обеспечивать приемлемые позитивные и негативные последствия действий ребёнка
• Использовать такой язык, чтобы было ясно, кто за что отвечает
• Поощрять использование фантазии и разделение фантазии и реальности
• Хвалить за хорошее поведение
• Аккуратно реагировать по мере проявления детского любопытства к человеческому телу и разнице между мальчиками и девочками
• Сохранять контакт с людьми, которые помогают родителям заботиться о себе
• Разрешать собственные проблемы, возникшие на этой стадии, по мере их проявления

Вредное поведение родителей

• Дразнить
• Проявлять непоследовательность
• Не ожидать, что дети будут думать самостоятельно
• Не желать отвечать на вопросы
• Высмеивать ролевые игры или фантазии
• Реагировать на фантазии ребёнка как на реальность
• Использовать фантазии, чтобы пугать или смущать ребёнка
• Вступать в споры кто прав, а кто не прав и кто или что лучше или хуже
• Игнорировать ребёнка

Следующие стадии рассмотрим в дальнейших публикациях.

Часть первая. От рождения до полутора лет http://www.psyoffice.ru/article/growing_up_0_18/

Обзор применяемой концепции стадий развития можно посмотреть здесь http://www.psyoffice.ru/article/cicles_of_development_in_ta/