О готовности ребенка к школе

Готовность ребенка к школе

Поступление в школу — переломный момент в жизни ребенка, переход к новому образу жизни и условиям деятельности, новому положению в обществе, новым взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками.

Характеристика готовности ребенка к школе включает 3 аспекта: физический, специальный и пси­хологический.

Физическая готовность к обучению прежде всего ха­рактеризует функциональные возможности ребенка и со­стояние его здоровья.

Психологическая готовность предполагает готов­ность интеллектуальную, личностную и эмоционально-во­левую.

Под интеллектуальной готовностью следует пони­мать требуемый уровень развития некоторых познаватель­ных процессов.

- степень дифференцированности восприятия,

- аналитическое мышление (способность устанав­ливать связи между основными признаками и явлениями, способность воспроизвести образец),

- наличие рационального подхода к действительно­сти (ослабление роли фантазии),

- логическую (произвольную) память,

- развитие тонких движений руки и зрительно-дви­гательных координации,

- овладение на слух разговорной речью и способ­ность к пониманию и применению символов,

- интерес к знаниям, процессу их получения за счет дополнительных усилий.

Не только возможность учиться привлекает детей. Для дошкольников большой притягательной силой обладают внешние атрибуты школьной жизни: сидение за партами, звонки, перемена, отметки, владение портфелем, пеналом и т. п. Это проявляется в высказываниях многих детей: «В школе мне нравится, там отметки ставят»; «В школе учительница, парта, а здесь воспитательница» и т. п. Интерес к такого рода внешним моментам менее важен, чем желание учиться, но и он имеет положительное значение, выражая общее стремление ребенка изменить свое место в обществе, положение среди других людей.

В случае здорового, нормального отношения близких к школе и к учению ребенок с нетерпением готовится к школе.