О последствиях активации способностей в детстве или ошибка психолога Б. Сидиса

Как показывает история, отношение к ребенку на протяжении веков менялось. И он был ранее совершенно иным - от жестокого, отстраненного, контролирующего, до социализирующего, выстраивающим эмоциональную близость с ребенком и способствующего его индивидуальности. 

Изменение взаимоотношений родителей и детей: исторический ракурс https://www.psyoffice.ru/article/izmenenie_vzaimootnoshenii_roditelei_i_d/

Однако это развитие индивидуальности иногда принимает уродливые формы. Так, в настоящее время стало модным водить ребенка в различные развивающие кружки, которые пропагандируют раннее развитие детей до 3-х лет: научиться читать и считать до 3-х лет. Это возможно? Вопрос - зачем? Можно ли относиться к своему ребенку как к подопытному кролику или пытаться самореализоваться через него? Лучше учиться на чужих ошибках, чем на своих, экспериментируя на своих детях.

Рассмотрим последствия такого эксперимента, проведенного украинско-американским психологом, психиатром, доктором философии, основателем Психопатологического института в Нью-Йорке, Борисом Сидисом (ранее Сайдис), над своим сыном Уильямом.

Родившись в Бердичеве, чтобы избежать политического преследования и избежать еврейских погромов, отбыв два года в одиночном заключении, Борис Сидис в 1887 году эмигрировал в США. В браке с доктором медицины Сарой Мандельбаум Сидис, в 1898 году у них родился сын Уильям. И сочетание философских взглядов, психологических и медицинских знаний родителей, негативно отразилось на жизни ребенка.

Выдвинув гипотезу о том, что в период своего формирования, мозг человека способен без труда воспринимать неограниченное количество информации, родители Сидис с самого рождения начали обучение сына по отцовской методике, включавшую гипнотические сеансы по развитию высоких интеллектуальных способностей. И он смог достичь желаемого - коэффициент IQ Уильяма Сайдиса считается самым высоким в мире и определяется в диапазоне 250—300.

Отец был счастлив - он был на пике славы. Сын - вундеркинд постоянно пользовался вниманием журналистов, он писал статьи об успехах сына и публиковал их в научных журналах. В 1911 году, приводя в пример результаты успехов своего сына, Борис Сидис раскритиковал систему образования США.

 

Но как и любой карточный домик, он начал рушиться. Первый нервный срыв у Уильяма случился в 12 лет. После лечения он стал замкнутым и мрачным. Впрочем, друзей у мальчика никогда не было. Он пропустил важную сторону взросления - был лишен общения со сверстниками. Но пока он учился, его отрыв от реальной жизни не был столь заметен. А после вступления в самостоятельную жизнь, проблемы одиночества усугубились.

Впервые отсутствие социальных навыков проявилось при его преподавании высшей математики в университете, где он был назначен профессором. У него произошли конфликты со студентами, которые были старше его по возрасту и были разрешены с помощью рукоприкладства. Как следствие - увольнение и депрессия.

Затем нервные срывы у юного гения участились. Он пытался принимать участие в политических акциях протеста, поддерживая социализм, но это не придало ему ни уверенности в себе, ни обучению адаптации в обществе. Он уехал от родителей, работал за очень скромное жалование в разных конторах. Семью не создал - он сторонился женщин. Его обиды на отца выразились в том, что он отказался присутствовать на его похоронах.

В 1937 году была опубликована статья, посвященная Уильяму Сидису. Описанный журналистами психотип 39-летнего мужчины: инфантильный, безответственный, неуклюжий, неспособный выразить свою мысль словами. Умер он от инсульта в арендуемой им комнате бостонского общежития.

Таким образом, необходимо помнить, что опережающее развитие способствует упущению в развитии тех участков мозга, которые отвечают за развитие коммуникативных, социальных навыков. Что важнее для ребенка дошкольного возраста - его счастливое будущее или удовлетворение амбиций родителей - каждый решает сам.

Сепарация-индивидуация ребенка от рождения до 3-х лет https://www.psyoffice.ru/blog/separaciya_individuaciya_rebenka_ot_rojd/

Если будет нарушено развитие ребенка в связи с неправильно выбранной позиции родителей по выбору стиля воспитания, целесообразно обращение к психологу, т.к. проявляться ошибки воспитания будут в подростковом возрасте.

Принятие родителями факта вступления ребенка в подростковый возраст как важная стадия его взросления https://www.psyoffice.ru/article/prinyatie_roditelyami_fakta_vstupleniya/

Дорогие читатели, спасибо за Ваше внимание к моим статьям!

Если вам понравилась статья, ставьте «спасибо»,  оставляйте свои отзывы.

Чтобы получить мою консультацию, зайдите на личную страницу https://www.psyoffice.ru/bondarenko-t-a/