Развитие ребенка это скучно для родителей или увлекательно?

Позволю себе продолжить тему развития речи у детей. Предыдущая статья "Когда развивать речь ребенка? Когда он только родился!" рассказывает о начальном периоде развития ребенка.

Четвертый год жизни ребенка побуждает детей к общению, познавательные потребности увеличиваются.

Взрослым необходимо поощрять детей познавать этот мир.

Достаточно на прогулке разговаривать о том, что меняется в природе, чем утро отличается от вечера, как дует ветер, зачем деревьям корни, почему в прохладную погоду мы одеваемся и т.д.

Общение с ребенком и совместное познание окружающего мира признано приносить радость и счастье и ребенку, и родителю. Если у родителей так:

• мне скучно и не интересно, я же не специалист
• ребенок меня утомляет, я вся на нервах, когда с ним занимаюсь
• это бесполезно, потому что он не слышит меня
• он делает все так, как хочет  

Родителям стоит задуматься в причинах таких взаимоотношений и обратиться к специалистам.

Игрушек и развивающих игр недостаточно для полноценного развития речи ребенка. Вовлеченность родителей реально, а не формально.

Вы можете возразить, что не всегда есть деньги, развивающие игры дорогое удовольствие.

Да, согласна. Что результативнее?

- искать оправдания и виноватых

- найти "подручный материал" и уделить качественное внимание ребенку

Есть и другая крайность, когда ребенок обеспечен «выше головы» развивающими играми и пособиями, но они не используются, а пылятся.

Приведу пример развивающих игр без «дорогого» обеспечения.

Конструирование из камней, ракушек и палочек на берегу моря «замков» с системой водопровода и подъемными механизмами из подручного материала, так увлекают детей, что и взрослые присоединяются к этому процессу.

Однажды в дальней поездке в купе поезда ехала вместе с молодой семьей и их 3х летним ребенком. Ребенок скучал, поэтому капризничал и создавал много проблем всем. Игрушек нет, чем увлечь ребенка? Тем, что есть под рукой.

Когда ребенку тесно и некомфортно, для игры можно использовать любой клочок бумаги. Разорвите на мелкие кусочки и поиграйте в ветер. У кого ветер «под носом» сильнее, у того и кусочки бумаги улетят дальше.

Это прекрасная дыхательная гимнастика и развитие мелкой моторики.

Мы исследовали дальность полета тонкой бумаги и картона. Сравнили, сделали вывод. Мы исследовали "силу ветра" папы и малыша. Сравнили, сделали вывод.

Каждое действие было проговорено, предметы названы. Это развитие не только речевых центров, но и мышления.

Если вы играете с удовольствием, фантазируете и придумываете новые игры по ходу событий, то не только развиваете ребенка, но развиваетесь сами, улучшаете свое физическое и эмоциональное здоровье.

В этот период в словаре ребенка появляются слова, которые он сконструировал сам.

Словотворчество – показатель активного речевого развития, усвоение морфемной системы.

Например: «шкиндал» вместо кинжала, птичка – летичка, прыгалка – скАкалка и т.д.

Речевое дыхание в данном возрасте удлиняется, на одном выдохе ребенок может произнести короткую фразу из двух-трех слов.

Различие ребенком слов отличающихся друг от друга одним звуком, например: палка – балка, мишка – мышка, говорит о развитии фонематического звука.

В данный возрастной период хорошо развитая непроизвольная память позволяет запомнить большое количество стихотворений наизусть.

Пересказать, услышанную сказку или историю в правильной последовательности, ребенок самостоятельно еще не может. 

Очень хороший развивающий эффект дают настольные игры.

Играя, рассказывайте ребенку о тех предметах и событиях, которые встречаются в настольных играх.

Игра «Зоологическое лото» многофункциональна. Можно пересчитывать предметы, группировать по общему признаку, находить различное и общее у животных, познакомить ребенка с понятиями «домашние и дикие животные», рассказать чем питаются животные, где обитают по этой причине. Зоологическое лото можно сделать самим, воспользовавшись старыми журналами, буклетами, книгами. Ребенок будет повторять за взрослым основные понятия, развиваясь и получая эмоциональную поддержку.

На кухне много развивающих предметов: разные по размеру и форме кастрюли,чашки, тарелки, ложки, половники. Сравнивайте: выше-ниже, шире-уже, круглое-квадратное-овальное, красное-белое-синее, металлическое из металла, стеклянное из стекла, деревянное из дерева и т.д. А в завершении "исследовательской работы можно устроить импровизированный оркестр и сыграть на разных предметах.

Выгода: вы приготовите обед, поиграете с ребенком, укрепите привязанность, получите максимум радости и счастья, создадите развивающую среду без финансовых затрат.

Это отличная и результативная терапия для взрослых. Играя, вы переключаетесь со своих тревог и страданий на другое, иное. Вы даете себе «передышку», а в этот момент накапливаете энергию и силы для жизни.

Что полезнее?

Вам есть что сравнить! 

Ирина Родионовна Василакий, - дефектолог, специальный детский психолог, педагог.

Консультативный прием очно г. Москва, г. Подольск. 

Дистанционно скайп  irino4kavas

Подпишись и будь в курсе.