Ведущая деятельность

На каждом этапе развития у ребёнка есть ведущая деятельность (ВД).
Эта деятельность необходима для развития его отделов мозга,она обуславливает главные изменения в психических процессах, когнитивных способностях и психологических особенностях ребёнка.

Многие уже знают, что наш мозг развивается чуть ли не до 25 лет. А когнитивные процессы формируются поэтапно. Для каждого отведён свой возраст. И этому развитию помогает ВД.

К сожалению, сейчас есть тенденция к искусственному стимулированию развития тех или иных когнитивных процессов, структур мозга, пытаясь обучить ребёнка тому, что ещё не по возрасту. И это имеет определённые последствия.

Будет здорово, если мы дадим детям на каждом этапе наслаждаться ВД, к которым у них есть естественный импульс.

При переходе на новый уровень развития предыдущая деятельность не исчезает, но теряется её определяющая роль в развитии.

Младенчество (0-1): непосредственно эмоциональное общение со взрослым. Через общение малыш узнаёт, что он есть, через позитивное отзеркаливание - что он ценность, можно просить - и твою потребность удовлетворят. Формируется чувство безопасности.

Раннее детство (1-3): предметно-манипулятивная деятельность. Интенсивное овладение предметно-орудийными операциями формирует практический интеллект. Речь используется главным образом для налаживания сотрудничества со взрослыми внутри совместной предметной деятельности. Развитие мелкой моторики.

Дошкольник (3-6/7): игра. Про игру будет отдельная статья, потому что у игры огромное количество назначений и положительных влияний. В этот период очень важно дать ребёнку именно наиграться вдоволь. Для тех, кто сейчас схватился за сердце, с мыслями «а как же подготовка к учёёёоооообееееее» - спокойствие. Игра как раз служит для становления будущей учебной деятельности. Поэтому заменять игру 101 секцией не совсем правильно. А учёбу преподносить в виде игры тоже не совсем корректно. Наигравшись, ребёнок естественным образом пойдёт за своим новым импульсом - жажды познания через учебную деятельность.

Младший школьный возраст (6/7-12/14): учебная деятельность. Если ребёнок наигрался, и если у него нет опыта насильственного принуждения к каким-то учебным занятиям, у него будет естественная жажда познания. И это лучший период для развития чтения, счёта и других когнитивных функций.

Подросток (12/14-18): интимно-личностное общение подростков. И для подростков период непростой: кризис, гормоны, появление вторичных половых признаком. И для родителей период, где важно запастись терпением, и принять тот факт, что на какое-то время общение со сверстниками кажется более интересным времяпрепровождением, чем домашка по алгебре. Это не означает, что учёба забрасывается (это отдельная тема, это не совсем естественно, это имеет свои причины), просто азарт уменьшился. Но здесь совершенствуется способность построения человеческих отношений, развивается социальный интеллект.

Юность: профессиональная учебная деятельность. (Если после школы человек пошёл учиться).

Взрослость: профессиональная деятельность.

Ещё раз повторюсь, что ребёнку важно вдоволь насладиться ВД на каждом этапе своего развития.

P.S. Возрастные периоды - условным, цифры приблизительные.