|
Дети-пытливые исследователи окружающего мира.
Окружающий мир, привлекая ребёнка новизной, побуждает к первым самостоятельным шагам. Ребёнок познаёт окружающий мир через наблюдение за нами. Предметы ближайшего окружения являются для него источником любопытства и первой ступенью в познания мира.
Особый интерес дети проявляют к людям, которые находятся в его окружении, выполняют какую либо работу. Наблюдая действия взрослых, они познают действительность и приобретают необходимые ориентировки в окружающем. Представления детей о предметах и способах действия с ними, ситуативны, отличаются малой обобщённостью, неустойчивостью. Ребёнок в этот период жизни познаёт окружающее, ставя себя в центр всех событий. Предметы, ознакомление с которыми составляет основу для возникновения первых знаний и речевых умений в течение года должен постепенно расширяться. Предметно — бытовые действия совершенствуются на протяжении всего второго года жизни ребёнка и являются исходным материалом для отражения их в игровых действиях с игрушками (куклой, посудой, одеждой, машинкой).
Сюжетно-образовательная игра является необходимым звеном в закреплении знаний об окружающем, в возникновении игр в дальнейшем на третьем году жизни. Детей интересует многое однако ему трудно понять взаимосвязь и зависимость между явлениями окружающей действительности. Ребёнок познаёт мир по своему, усваивает лишь то, что лежит на поверхности, что доступно его
|