Первый раз в первый класс..

«Первый раз в первый класс = первый раз новые проблемы…» так описывает ситуацию с ребенком одна из моих прекрасных клиенток А.

Идея рассмотрения темы адаптации к школе и в школе, особенно к 1-му классу, созревала давно, так как обращений с таким запросом всегда много, особенно в начале учебного года и в период первой четверти. Именно в этот период все участники учебного процесса находятся в крайне возбужденном состоянии.

В данной статье я делюсь собственным профессиональным и даже личным опытом и хочу подчеркнуть, что данные рекомендации будут полезны как в период подготовки к школе, так и в период обучения в школе. Важно заметить, что данная информация будет особенно полезна тем родителям, у которых только один ребенок (или у вас двойняшки/близняшки) и у вас, действительно, все в первый раз. Причем и во втором классе – это тоже все будет в первый раз, и во все последующие классы также, и не только классы (училище/техникум, институт, новая работа). Родители, которые уже имеют подобный опыт с первыми детьми в дальнейшем более спокойно на все реагируют и меньше переживают за своих любимых чад.

Обычно, подготовка к школе начинается заблаговременно уже в детском саду, и малыши постепенно усваивают основы дисциплины, тренируют навыки письма и рисования, учатся заучивать стихи и делать еще много всего, что поможет и легче адаптироваться в новой среде. Родители, воспитатели и близкие родственники часто говорят о том, что скоро будет школа и там многое будет по-другому. Некоторые родители настолько сами встревожены предстоящими изменениями, что умудряются своих детей заблаговременно убедить в том, что дальше будет тяжело, трудно и плохо.

Возникает вопрос: - Может ли ребенок, усвоивший информацию о школе как негативную, легко адаптироваться в новой среде?

Ответ логичный: - Нет, легко не сможет. Он будет сопротивляться даже тому, что не является сложным и трудным. 

А вот как он будет сопротивляться и каковы будут последствия, поговорим в следующих статьях на эту тему. В данной статье поговорим о главном - о родителях, и то, как им самим подготовиться к подобного рода переменам и помочь своему ребенку.

Давайте определимся с основными и дополнительными участниками сложного и длительного процесса адаптации – это Ребенок, Родители (мама и папа, или кто-то один), Учитель(ля) и Родственники (братья, сестры, дедушки, бабушки, тети и дяди и т.д.). Изображу в виде диаграммы.

Как следует из диаграммы, сложнее всего адаптация происходит у Ребенка, затем у Родителей, Учитель адаптируется еще быстрее, так как он уже имеет опыт и проходил профессиональное обучение, ближайшие Родственники страдают менее всего, так как они являются в большей степени наблюдателями данного процесса. Но, сколько бы ни было членов семьи, очень важно понимать, что окружение вашего ребенка формирует его способ адаптации, т.е. либо способствует скорейшей адаптации, либо затягивает ее на неопределенный период. Если адаптация затруднена, то это прямым образом влияет не только на успеваемость ребенка, но и его самочувствие, что, в свою очередь, приводит к тому, что самочувствие ближайшего окружения также ухудшается (думаю, вы догадываетесь почему). Получается некий замкнутый круг. Начнем «разрывать» этот замкнутый круг постепенно, меняя собственные установки.

Одним из аспектов успешной адаптации Ребенка является правильно выстроенная коммуникация между всеми участниками, входящими в адаптационный период. Изображу схематично два формата коммуникации. Блок «Да» - прямая форма, Блок «нет» - линейная.

Рассмотрим Блок «Да».

Для повышения эффективности коммуникации, как с вашим ребенком, так и со всем вашим окружением, используйте Прямую коммуникацию, т.е. обсуждайте те или иные вопросы непосредственно только с тем объектом, который к ситуации причастен напрямую, не привлекайте к решению ситуации посредников (Блок «Нет»). Например, у вашего мужа есть претензии относительно успеваемости вашего ребенка. Ваш супруг, вместо того, чтобы начать налаживать диалог с ребенком, перекладывает свою ответственность на вас, говоря следующую фразу: - «Скажи своему сыну, что если он не исправится, то я то его ... ». Это самый распространенный пример использования линейной формы коммуникации (Блок «нет»), т.е. когда к решению вопроса привлекается посредник. Такой формат общения с любым объектом, и в совершенно разных ситуациях, приводит только к тому, что ситуация не изменяется, а может даже и ухудшиться, так как Посредник обязательно передаст информацию более утрированно (для усиления эффекта) или же вообще исказит ее. Именно таким не хитрым способом и возникают сплетни и слухи.

Важно, чтобы каждый член семьи научился выстраивать собственные коммуникативные пути к ребенку. Если ваше общение станет прямым и открытым, то ваш ребенок начнет вас СЛЫШАТЬ.

Разберем еще один важный пример.

Ваш ребенок пришел из школы, и в его дневнике вы видите двойку по поведению. Возникает ряд вопросов к ребенку. В ответ вы слышите какую-то историю о том, что виноват был Димка и Злая учительница. Чаще всего реакция родителей одинаковая: - «Я тебе неоднократно говорила, чтобы ты не дружил с Димой, он не очень хороший мальчик», - «Сейчас я разберусь с вашей учительницей и выясню, почему тебе несправедливо поставили двойку по поведению».

В данной ситуации ваш ребенок весьма успешно переложил с себя свои переживания на вас и «умыл руки», так как мама сейчас всем устроит разгон и больше двойку ему никто ставить не будет. А общаться с Димкой никто не перестанет в виду того, что любой запрет станет очень приятным для его нарушения. И в следующий раз при вашем вопросе о дружбе с Димкой ваш сын будет вас ОБМАНЫВАТЬ, говоря, что прекратил общение. Именно с таких вот запретов и начинается глобальный обман.

Что же делать? Как этого избежать?

1. Выслушайте внимательно, не перебивая вашего ребенка.
2. Задавайте ему уточняющие вопросы (только после того, как он остановился и все рассказал), такие как: Как это происходило? Кто принимал участие? Как вел себя ты и что ты делал? Что делали другие участники ситуации? Присутствовал ли при этом учитель и т.д.? В процессе выяснения ситуации вы сможете понять, в какой степени ваш ребенок был честен с вами. Если же вы уличили его во вранье, то очень важно спокойно объяснить ребенку, что правда нужна для того, чтобы помочь ему больше не попадать в подобную ситуацию.
3. При возникновении любой ситуации, где ваш ребенок повел себя не очень красиво или же ситуация двоякая, делайте все, чтобы ребенок рассказывал вам все нюансы и подробности произошедшего. Чтобы не произошло, отнеситесь к случившемуся спокойно и без лишнего нагнетания ситуации. Спросите у ребенка, каким образом он видит выход из ситуации, что можно предпринять для решения проблемы. Обсудите его предложения. Ни в коем случае не высмеивайте его, возможно, и фантастические предложения, попытайтесь найти в них рациональное зерно. Это поможет сформировать между вами ДОВЕРИЕ. Ребенок будет уверен, что родители помогут ему справиться с ситуацией. Именно доверие между вами поможет ребенку выстроить ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ С УЧИТЕЛЕМ.

Доверительные отношения с учителем нужны не только вашему ребенку, но и вам, чтобы позже это помогло вашему ребенку. Построить ваши отношения с учителем совсем не сложно. Используйте следующие приемы:

1. Посещайте школу с определенной регулярностью (например, 1 раз в неделю);
2. Общайтесь с учителем напрямую (без посредников), выражая свою заинтересованность в успешности ребенка.
3. Спрашивайте совета учителя в вопросах обучения и воспитания ребенка (напомню, что главная педагогическая задача учителя ОБУЧЕНИЕ, дополнительная – ВОСПИТАНИЕ, поэтому он Учитель. В детском саду у вас был ВОСПИТЕТЕЛЬ, т.к. главная цель была – ВОСПИТАНИЕ).
4. Избегайте ругать вашего ребенка в присутствии преподавателя и других людей. Делайте это только индивидуально, даже дома избегайте устраивать показные наказания при всех.
5. Помните, ваш ребенок – ваше полное отражение и не только вас лично, но всей ситуации в вашей семье. Дети транслируют все взаимоотношения между взрослыми в процессе общения с другими детьми. Обратите внимание на то, что происходит внутри вашей семьи, начните менять себя, и ваши дети начнут меняться вместе с вами.
6. Избегайте, в присутствии ребенка, высказываться относительно компетентности учителя, даже если она по вашему мнению, не очень высокая. Ребенку достаточно услышать несколько ваших неодобрительных высказываний, чтобы перестать УВАЖАТЬ УЧИТЕЛЯ, а это прямая дорога к нарушению дисциплины, как следствие снижение успеваемости и т.д.
7. Говорите чаще о том, что учитель – это один из наиважнейших людей в жизни ребенка, так как он дает основные знания. Вспоминайте своих учителей добрым словом.

Наличие доверительных отношений между вами и вашим ребенком, а также учителем снизит общий негативный фон. Выполнение домашних заданий станет происходить более гладко. Ведь для первоклассника  - это одна из самых сложных задач, которую ранее он выполнял хаотично, а теперь вынужден делать регулярно.

Домашнее задание для ребенка, в процессе обучения в школе, становится одной из самых сложных и неприятных вещей. Во-первых, ребенку нужно практически заставить себя начать делать домашнее задание. Во-вторых, чаще всего, родители начинают бесконечно повторять одну и ту же фразу: - «Иди делать уроки!». В-третьих, в процессе выполнения уроков, ребенок часто без сил ложится на стол, демонстрируя как свою усталость, так и нежелание что-либо делать вообще. В-четвертых, если задание сложное, то ребенок начинает дергать родителей или других родственников с просьбой о помощи. В-пятых, не все родители способны спокойно помогать своему ребенку. Иногда взрослые не в состоянии понять даже суть того задания, которое стоит перед его ребенком. В-шестых, выполнение домашнего задания часто заканчивается слезами ребенка и конфликтом. В общем, в большинстве случаев – это малоприятное зрелище, к сожалению.

Предлагаю к применению следующие приемы, они помогут приучить ребенка к выполнению домашних заданий:

1. Помните, что у детей младшего школьного возраста доминирующая форма взаимодействия – игра. Привлекайте ребенка к выполнению уроков как будто вы зовете его поиграть. Используйте следующие обороты речи, например, «Давай вместе поиграем в школу. Я буду учеником, а ты учителем. Расскажи (покажи) мне чему ты сегодня научился и т.д.
2. Если вы видите, что ребенок устал, то не усаживайте его за уроки, лучше предложите ему прилечь (прилечь можно и вместе с ребенком). Поставьте таймер на 30 минут и сделайте небольшую паузу. Во время отдыха можно спокойно побеседовать и узнать о всех нюансах сегодняшнего дня ребенка.
3. Определите время, в течение которого ребенок лучше всего концентрирует внимание. Сделать это просто. Засеките время в момент начала выполнения какой-либо работы и зафиксируйте временной момент, когда ребенок начинает ерзать и отвлекаться. Имея индивидуальный показатель концентрации внимания, можно смело правильно выстраивать режим выполнения домашних заданий. Если ваш ребенок концентрирует внимание в течение 15 минут, то это время возьмем за основное и дальше действуем по схеме, изложенной в таблице:
   

   Этот метод требует терпения и выдержки, но он позволит вашему ребенку постепенно приучить себя к более длительной концентрации внимания, чтобы положительным образом скажется на его успеваемости. Временной период фиксации времени для выполнения домашнего задания может быть и другой. Это очень индивидуально и необходимо отслеживать регулярно.

   10-минутный перерыв – это период для того, чтобы ребенок выпил воды и вдохнул чистый воздух (смело открывайте окошко и вместе дышите через нос и выдыхайте через рот). Данная дыхательная гимнастика поможет быстро снять напряжение как вам, так и ребенку.
4. Избегайте критики ребенка в процессе работы. Сначала покажите, как нужно делать, а только потом спрашивайте. Иной раз показать, как правильно нужно выполнять задание необходимо не один раз.
5. Используйте метод Рука в руке - вы берете руку ребенка и вместе пишите или рисуете. Подходит и другой вариант, когда рука ребенка расположена сверху вашей руки. Этот тактильный контакт только усилит ваше взаимное доверие и сделает процесс выполнения работы более приятным.
6. В процессе работы с ребенком используйте мотивирующие обороты речи: Какой ты молодец! Сейчас у тебя получается еще лучше! Еще немного, и мы закончим! И т.д.
7. По окончании выполнения домашней работы обязательно поблагодарите ребенка за работу, отметьте все то, что получилось хорошо. Моменты, которые не удались не обостряйте, а заверьте ребенка, что с каждым разом у него будет всё получаться лучше и лучше. Если вам не хватает своих слов для одобрения ребенка, то предлагаю Многообразие способов из моей стать «Я тебя люблю».

В данной статье я постаралась изложить основные моменты, на которые необходимо обратить внимание родителям первоклашек (и не только). Хочу заметить, что многие рекомендации можно использовать   в последующие годы обучения вашего ребенка. Та основа, которую вы заложите в начальной школе в будущем станет главным образовательным фундаментом, на котором будут держаться все дальнейшие знания вашего ребенка. Я уверена, что каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был ещё более успешный, чем он сам. Для этого нужно совсем немного:

1. Верить в своего ребенка.
2. Поддерживать его.
3. Помогать ему.
4. Меньше критиковать.
5. Доверять ребенку, но мягко контролировать.
6. Избегать грубости и жестокости.

Результат не заставит себя ждать. Ваш ребенок не только быстро адаптируется, но лучше будет усваивать школьную программу.

Р.S. в следующей статье подробно разберем особенности адаптационного периода Ребенка и то, что с ним происходит.

Терпения и сил вам, мои дорогие РОДИТЕЛИ.