Тьютор как личность

Тьютор – специалист, сопровождающий учащегося в процессе индивидуального обучения в конкретном образовательном пространстве. Тьютор выступает в качестве важнейшего связующего звена, посредника между образовательным учреждением и обучающимися. Он анализирует интересы и затруднения учащихся, отслеживает плюсы и минусы программы обучения.

Тьютор опирается на внутренний опыт, способности и мотивационную сферу учащегося, воспитывает индивидуальную ответственность учащегося за результат, удовлетворяет его индивидуальные интересы и запросы. Деятельность тьютора воздействует на эмоциональную и мотивационную сферу учащегося, в то время как преподаватель больше сосредоточен на формировании когнитивной сферы.

Какими личностными особенностями должен обладать тьютор для реализации эффективной педагогической деятельности? Если профессиограмма педагога разработана давно и является четкой и понятной, то профессионально важные качества тьютора – вопрос недостаточно изученный. Качественный тьюторинг предполагает соответствующие межличностные и педагогические навыки.

Профессия тьютора предполагает определенные требования к особенностям психических процессов и способностям (профессиональные способности, по В.В. Молчановскому):
- Особенности внимания: способность к высокой концентрации и распределению внимания в зависимости от контекста.
- Особенности восприятия: наблюдательность; эмпатия – понимание эмоционального состояния обучающегося, способность к сопереживанию.
- Особенности памяти: владение техниками и приемами запоминания и воспроизведения информации.
- Особенности воображения: способность к предвидению – умение прогнозировать последствия обучения.
- Особенности мышления: развитое критическое мышление и интуиция.
- Особенности невербального поведения: выразительная мимика, жесты, интонации, грамотная речь.
- Способность вселять в обучающегося уверенность в собственных силах.
- Способность находить индивидуальный подход к каждому обучающемуся.
- Открытость новому опыту и готовность осваивать новые технологии, готовность к апробации новых способов преподавания и обучения.

Важным для тьютора является владение техниками конструктивного общения: умение говорить с обучающимися «на равных», проявление уважения, подчеркивание общности, проявление интереса к их затруднениям.

Необходимые особенности характера тьютора:
• толерантность – стремление понять и принять другого человека таким, какой он есть, терпимость к новым идеям и разногласиям;
• гибкость мышления;
• понимание чувств обучающихся, отзывчивость;
• владение демократическим стилем общения с обучающимися;
• эмоциональная уравновешенность;
• порядочность, искренность, доброта.

Желательные особенности характера тьютора:
• социальная активность;
• уверенность в себе;
• доброжелательность;
• общительность; 
• чувство юмора;
• простота в общении;
• умение заинтересовать;
• педагогический такт;
• внимательность и др.

Помимо перечисленных личностных особенностей выделяют наиболее важные качества тьютора: виртуальная коммуникабельность, компьютерная грамотность, организаторские способности, педагогическое предвидение, профессиональная мобильность и эрудированность, психологическая гибкость, устная и письменная коммуникабельность.

Также тьютору необходимо уметь применять стратегию поддержки, чтобы помочь учащимся самостоятельно приобретать знания, умения и навыки. Он поощряет обучающихся узнавать новое, исследовать неизвестное, создает образовательную среду, способствующую развитию творческого мышления и навыкам решения проблем. 

Статья опубликована на сайте https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=38662&showentry=8685