Психологические причины детей, склонных к агреcсии

                       Психологические причины детей, склонных к агреcсии

 

Слово "агрессия" далеко не всегда употребляется нами в истинном его значении. Мы говорим: агрессор - тот, кто нападает, агрессивный, - значит злой, сердитый. На самом деле агрессия - это не эмоция, не мотив и не установка. Агрессия - это модель поведения. И закладывается она еще в раннем детстве.

В самом раннем (младенческом) возрасте основ­ное значение для благополучного психического раз­вития ребенка, формирования характера и личнос­ти имеет эмоциональный контакт родителей с деть­ми. «ничего хорошего ждать не приходится, если в раннем детстве родительская нежность заменяется стро­гостью, отзывчивость недоверием, терпение — раздражительностью.

Последовательность режима — беспорядочной сменой действий с ребенком». Эти обстоятельства сами по себе могут не быть непос­редственной причиной агрессии, но подготавливающих «плацдарм» складывается как пазлы.

  Иными словами, события раннего детства имеют длительные последствия в жизни ребенка.Сюда так же нужно отнести неприязнь между родителями,развод могут  способствовать развитию эмоциональной напряженности у ребенка, возни­кновению у него реакции с ощуще­нием вины, «морального гнева», чувства изоляции,агрессивности.

  Реакция на развод возникает сразу после него, но остается актуальной и через год. В последние годы научный интерес к проблемам детской агрессивности существенно возрос. Учёными разных направлений предлагаются различные подходы к определению сущности агрессивного поведения, его психологических механизмов.

При всём многообразии трактовок этого явления, агрессивность о общих чертах понимается как целенаправленное нанесение физического или психического ущерба другому лицу.

Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее частых проблем в детском коллективе. Те или иные формы агрессии характерны для большинства детей, практически все дети ссорятся, дерутся, обзываются, однако у определённой категории детей агрессия как устойчивая форма поведения не только сохраняется, но и развивается, трансформируясь в устойчивое качество личности. В итоге снижается продуктивный потенциал ребёнка, сужаются возможности полноценного общения, деформируется его личностное развитие. Агрессивый ребёнок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе.

Об агрессивности нельзя судить лишь по её внешним проявлениям, необходимо знать её мотивы и сопутствующие ей переживания большинство проявлений агрессивного поведения наблюдается в ситуациях защиты своих интересов и отстаивания своего превосходства, когда агрессивные действия используются как средства достижения определённой цели.

Соответственно, максимальное удовлетворение дети получают при получении желанной цели – будь то внимание сверстников  после чего агрессивные действия прекращаются. Таким образом, в большинстве случаев агрессивные действия детей имеют  реактивный характер. В то же время у отдельных детей наблюдаются агрессивные действия, не имеющие какой-либо цели и направленные исключительно на причинение вреда другому. Например, мальчик толкает девочку она падает и плачет  Физическая боль или унижение сверстника вызывают у этих детей удовлетворение, а агрессия выступала при этом как самоцель.

Такое поведение может свидетельствовать о склонности ребёнка к враждебности и жестокости, что естественно вызывает особую тревогу. Необходимое изучение  понимания направленности агрессивного поведения, его причин и целей, что может нам пролить свет на его мотивацию. Выявление мотивов агрессивного поведения детей, изучение его психологических условий и вариантов настоятельно необходимо как для своевременной диагностики этого явления, так и для разработки коррекционных программ.

Психолог Ковалева Елена