Как работать с подростками: один случай из практики

Итак, несколько лет назад было много обращений родителей с подростками, которые любят играть в компьютерные игры, не хотят учиться, не испытывают интереса к жизни. Если их лишали доступа к компьютеру, то они крушили всё дома, отказывались ехать с родителями отдыхать и грозили им самоубийством. Приведя подростка ко мне, родители ожидали чуда и быстрых изменений в их поведении, которые, конечно же произойти не могли за одну встречу.

На встрече со мной он охотно рассказывал о себе, своей жизни, о школе, был доброжелательным и открытым. Мы побеседовали и выяснили, что основные причины его пребывания в Интернете – неудовлетворённая потребность в собственной значимости и отсутствие друзей в школе. Вижу, что мальчик интересуется психологией, читал книги З. Фрейда, например, «Толкование сновидений», достаточно уверенный в себе, хорошо говорит, интеллект выше среднего. Чем же я могу ему помочь? Я подумала и предложила ему провести исследование в школе на тему: "Как стать гением коммуникации?". Он говорит мне, что это ему не интересно! Тогда предлагаю ему поспорить, что он просто не сможет это сделать! "Да, легко!" - отвечает он мне. Обещаю в случае исполнения пригласить его на радио для утреннего эфира. Он соглашается. Мы разрабатываем вопросы для анкетирования одноклассников, и  заключаем пари. Я жду от него известий, а он исчезает из моего поля зрения на целых три месяца.

Когда он появился на пороге моего кабинета, то был гордым и счастливым: задание выполнил, даже выступил на школьной конференции и победил! На консультации он рассказал всё с подробностями, показал фото. На встречу он также принёс Почётную грамоту, данную ему за первое место. Главное было в том, как он изменился сам! Обращение к одноклассникам с просьбой заполнить анкеты, вынудило его вступать с ними в коммуникацию, искать общие интересы. А выступление на классном часе с результатами исследования, публикация их в Интернете на своей страничке, ответы на вопросы и комментарии, сделало его популярным в школе. Он стал более уверенным в себе, в школе у него появились друзья, учителя наперебой предлагали ему темы проектов, что сказалось на успеваемости положительным образом. Так как он стал приглашать друзей домой, то вынужден был навести порядок и поддерживать его в своей комнате. Играть он стал время от времени, а потом вообще потерял к этому всякий интерес.