Зачем психологу оригами ?

РЫБКА-ОРИГАМИ.

Эта публикация направлена на то, как работать с детьми 6-ти лет используя оригами и рассказ, в условиях дошкольного учреждения, либо в совместной деятельности родителя с ребенком. Как в аппликации при помощи оригами  - использовать способ проблемного обучения, суть которого заключается в развитии познавательной деятельности, активности и творческих способностей воспитанников.

В представленном занятии имеется основная цель: развитие творческого воображения, также я постаралась объединить в задании несколько задач:

- развитие пространственного и логического мышления;

- развитие слуховой памяти, внимания, восприятия;

- развитие мелкой моторики рук;

- развитие поисковой активности.

- закрепление полученных знаний в процессе создания аппликации.

Материалы для занятия: настоящий аквариум с рыбками, лист бумаги размер А4,  на котором расположены в каждом углу по одной точке, квадраты из тонированной бумаги 15 х  15 см, фломастеры, карандаши, клей карандаш, линейка, трафарет размер которого меньше чем размер листа А 4, крупа (гречка, овсянка, рис, половинки гороха), нарезанные полоски «растения», нарезанные детали «чешуек».

Психолог начинает рассказывать историю: Жила была семья. Как-то утром родители решили купить маленькую рыбку, при этом демонстрирует картинку рыбки без чешуи.

Психолог: «Дети, что нужно в первую очередь для рыбки? Если вы посмотрите по сторонам, вы можете найти ответ!»

Подсказкой является наличие аквариума в кабинете психолога.

Ответы детей: вода и аквариум.

Детям предлагается создать аквариум из имеющихся инструментов и материалов.

Инструкция: дети соедините на листе бумаги четыре точки при помощи того что есть у вас на столе.

Психолог хвалит детей: Молодцы у вас теперь есть свой собственный аквариум!

Психолог: Но родители не знали, какую рыбку купить, поэтому дети  у нас есть возможность сделать рыбку из понравившегося вам цвета.

Инструкция: «Возьмите по одному квадратику, и повторяйте движения за мной, начинаем делать оригами-рыбку!»

Психолог демонстрирует действия, которые в конце статьи подробно описаны и показаны.

Когда рыбка готова, психолог говорит детям: «Дети посмотрите  на рыбку чего ей  не хватает,  что ей нужно нарисовать или наклеить,  чтобы она могла плыть на право или на лево, вперед или назад?»

Если дети не справляются с ответом психологу нужно задать вопрос: «Дети, если у вас закрыты глаза, сможете ли вы взять игрушку со стола?»

Ответы детей: глаза!

Инструкция: «Дети, ваша задача при помощи того, что есть у вас на столе, создать рыбе глаза».

Дети: начинают вырезать из бумаги   или наклеивать из имеющихся материалов глаза, если дети старше пяти лет они вырезают самостоятельно или  с помощью педагога. Педагог должен тщательно следить за деятельностью детей в случае чего, подтолкнуть воспитанника к правильным действиям, с целью избегания ситуации провала, неудачи, которая может не благоприятно повлиять на его дальнейшие творческие занятия, способствовать формированию адекватной самооценки.

Психолог: «Дети теперь можно поместить рыбку в аквариум».

Инструкция: «Дети,  наклейте ее на лист бумаги, на котором нарисован аквариум, чтобы рыбка «смотрела» в правую сторону».

Психолог: «Так жила была рыбка в аквариуме, любила она там плавать, взрослые и дети приходили ее кормить».

Психолог: «Дети из имеющихся материалов надо разместить, плавающий корм  в аквариуме».

Психолог продолжает рассказ: «Однажды так случилось, что им надо было уехать в деревню на несколько дней. И задумались они, кто же рыбку покормит?».

Психолог: «Дети давайте подумаем, что придумали родители, чтобы рыбка была сытой?»

Ответы детей.

Психолог: «Пошли они в магазин и купили специальные растения для аквариума».

Психолог: «Дети давайте подумаем, что родители сделали с эти растением?» Ответы детей.

Психолог: «Растение   можно поместить в аквариум и рыбка может их кушать и получать витамины».

Психолог: «Росла рыбка, кушала витамины».  Психолог показывает картинку рыбки с чешуйками  и спрашивает: «Дети, что же появилось на тельце рыбки?»

Ответы детей: чешуйки!

Инструкция: дети,  наклейте ее на лист бумаги, на котором нарисован аквариум, чтобы рыбка «смотрела» в правую сторону.

Инструкция: «Дети, ваша задача при помощи материалов, которыё есть у вас на столе создать рыбе глаза».

Обсуждение занятия: что получилось, чему научились, что понравилось, что было трудным для вас и интересным?

Схема изготовления рыбки-оригами:

• Приготовьте квадрат плотной бумаги. Согните и разогните квадрат по диагоналям.
• Далее сложите квадрат пополам и загните внутрь правый и левый верхние углы полученного треугольника. Они должны загнуться по намеченным нами ранее линиям сгиба.
• Вырежьте хвостик у рыбки, как показано на рисунке.