аутизм. Что и как

Как понять, что у малыша возможен аутизм, и вовремя начать коррекцию. Чем раньше такие детки попадают в руки к специалистам (не недоучкам или «любителям», а профессионалам),  и дома с ним также занимаются по определенным методикам, тем выше шанс, что ребенок сможет адаптироваться в социуме. Чувствовать себя комфортно, и родителям не придется постоянно контролировать его действия и постоянно находится с ним рядом потом. 

Можно выделить три главных групп родителей. К первой группе я отношу «ипохондриков» - постоянно беспокоящихся мамочек и бабушек, которые слишком уж перестраховываются: надо тепло-претепло одеваться, а то вдруг что; всегда правильно питаться и мыть сто раз за день руки; а если, вдруг, ребенок  чихнет – не обойтись без родительской истерики и лечения от простуды.

Вторая группа, наоборот,  - это беспечные родители, постоянно витающие в облаках только своей жизни, которые мало обращают внимание на малыша. Есть детский сад с воспитателями, и еще няня. А родители деньги зарабатывают, что еще надо…

И, конечно же, золотая середина. Вооружены информацией по воспитанию и детской психологии, уделяют внимание, но и не пытаются переусердствовать с этим. Приходящие на помощь малышам, только когда это и, правда, нужно. Без лишней нервозности и волнения.

Дети, у которых  аутизм, сейчас не редкость. Хорошее заключается в том, что в Израиле таким детям оказывается помощь на высоком уровне. К сожалению, многие родители начинают понимать, что, что-то не так с малышом, только когда он попадает в группу других детей, объединенных общей деятельностью, требующей определенной внимательности и соблюдения правил (детский сад, кружок, школа), и иногда это происходит уже запоздало.

Зная о характере поступков, свойственных аутистичным детям, можно вовремя понять, что есть проблема. Еще одно частое заблуждение: родители, видя «неадекватное» поведение ребенка, думают, что это все временно, и скоро пройдет.

Проявления аутизма, его характерные черты:

1. Малыш не любит смотреть в глаза или вообще избегает такого контакта.
2. Говорит о себе в третьем роде и не откликается на свое имя, или делает это крайне неохотно.
3. Мало обращает внимание на окружающее, постоянно приходится принуждать малыша, чтобы он начал реагировать и услышал вас.
4. Сложности в эмоциональной сфере: ребенок реагирует неадекватно на вещи (может смеяться, когда надо плакать), нет сочувствия или жалости, всегда пребывает в одном настроении, может показаться, что у ребенка высокая эгоцентричность.
5. Странные навязчивые  движения и жесты (раскачивания, постоянное перебирание пальцев). Неповоротливость, плохая координация.
6. Интерес к своеобразным игрушкам. Зацикленность только на отдельных частях игрушек, предпочтение отдается каким-то совершенно обычным предметам, чаще круглой формы, ранее увлечение техникой. Бывает трудно отвлечь и переключить малыша при «его игре». Иногда, игра – это просто рассматривание.
7. Всем малышам трудно принять спонтанность и изменения в привычном уже графике дня/недели. Аутистам еще сложнее подстроиться. Он может прийти в ярость, истерично плакать, пытаться заниматься привычным делом, несмотря ни на что.
8. Малыш редко реагирует на слова, обращенные к нему, при этом остро может отреагировать на шум: лай собак, проезжающие мимо машины, что-то резкое и новое. Внезапность звуков  сильно пугает его.
9. Уже с трехлетного/четырехлетнего возраста дети знакомятся с новыми предметами посредством зрения и прикосновений. Аутисты продолжают задействовать свое обоняние, пробовать предмет на вкус.
10. Чрезмерная боязливость и нервозность.
11. Речь малыша затруднена. Использование отдельных слов, неправильное употребление местоимений, повторение услышанного.
12. Чаще всего малыш выражает свои желания через невербальную коммуникацию: показывает руками на то, что он хочет, начинает возмущаться, чтобы привлечь к себе внимание вместо того, чтобы просто сказать.
13. Активность таких малышей обычно или чрезмерная, или наоборот, низкая. Ребенок может постоянно пребывать в возбужденном состояние или быть пассивным и замкнутым в себе.
14. Сложности понимания других людей, их эмоций и жестикуляции. Малыш лучше понимает, когда ему объясняют словами: «Я сейчас плачу, потому что мне очень грустно»; « я так быстро и громко разговариваю, используя руки, потому что возбуждена, радуюсь. Не надо меня бояться».
15. Интеллектуальное развитие может западать в определенных сферах, когда в других малыш оказывается лучше сверстников (чаще всего, это занятие творчеством, техническая область).

Это я к тому, что «болезнь» - это не отдельно взятые симптомы, а их совокупность. И не стоит паниковать, обнаружив, некоторые данные проявления у вашего малыша. Я вас уверяю, если покопаться, то у каждого из нас можно обнаружить какую-то болезнь, а зачастую и не одну.