Ребенок в спорте, как помочь реализовать потенциал.

Ребенок в спорте, как помочь реализовать потенциал

 Определяя ребенка в ту или иную спортивную секцию, родителями движут благие намерения по укреплению здоровья и формированию личности их детей. Если действовать «вслепую», исходя только из своих представлений о возможностях ребенка, о принципах работы тренера, да и о законах тренировок и соревнований, то через время родительская «забота-опека» приводит в тупик и ребенка и тренера, выражаясь в отсутствии прогресса спортивных результатов и демотивации ребенка.

 - Как же быть? Ведь изначально каждый участник тренировочно - педагогического процесса был нацелен на совместную, продуктивную деятельность.

 Давайте разберем, что значит  «действовать вслепую». У каждого родителя имеется свое понимание тренировочного процесса, но тренировки и спорт – это строго регламентированная деятельность, этапы которой не приемлемо менять местами, видоизменять в другие формы деятельности ни с  физиологической ни с педагогической, ни с психологической сторон. Единственный человек, который является квалифицированным специалистом и авторитетом в данном вопросе – это тренер. Доверяя ему, при поддержке родителей и руководства – возможно помочь ребенку заложить  фундамент по реализации его физических способностей, и по формированию стрессоустойчивой личности готовой переносить не только высокие физические, но и психологические нагрузки большого спорта, лидерства и чемпионства. Конечно же, к личности тренера и уровню его подготовки должны предъявляться высокие требования со стороны руководства.

При этом родители и тренера не должны забывать главных действующих лиц этого процесса: – ДЕТЕЙ!

Что для ребенка значит: тренировка, соревнования, конкуренция, тренер, соперники, команда…?

 Прежде всего, хотелось бы обратить внимание на возраст ребенка, опираясь на базовые понятия  Культурно-исторической теории   Л.С. Выготского и возрастные особенности психомоторного развития опираясь на учение о способностях         С.Л. Рубинштейна.

 Условия современного спорта диктуют строгие правила: - «начинать спортивную карьеру необходимо в 3-4 года, иначе не справишься, не догонишь по технике, тактике, функционалу, тех, кто начал в раннем возрасте»...

Давайте рассмотрим и сопоставим психологические и психомоторные возрастные особенности развития детей и сделаем соответствующие выводы, ведь дети – то наши…

Вот эти особенности затрагивающие период «спортивного детства»:

1. Возраст от 3 лет до 1 сентября соответствующего года «дошкольное детство»:

- значимыми взрослыми для ребенка в этот период являются: родители, воспитатели (тренера), сверстники;

             -  ведущая деятельность: - СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА!

             - центральное личностное новообразование: формирование   

              способности расставлять приоритеты в мотивах деятельности, иерархия

              мотивов.

Психомоторные  (двигательные) возможности ребенка зависят от возрастных особенностей развития ряда психических функций. В этом возрасте не достаточно развиты: мышление, переключаемость и распределение внимания. Возрастает скорость движений, но точность их еще не высока; много «лишних», неосознаваемых движений, не случайно в этом возрасте ДЕТИ РАЗВИВАЮТСЯ В ПРОЦЕССЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ, а тренировка и подготовка к  соревнованиям  - это далеко не игра…

• Возраст от 7 до 11-13 лет «младший школьный возраст»:

             - значимые взрослые: родители, учителя, тренеры;

             - ведущая деятельность: УЧЕБНАЯ  (познавательное мышление,

               интеллектуально - когнитивная сфера);

            - центральное личностное новообразование: формирование способности к самооценке деятельности, научение составлению внутреннего плана действий, формирование понимания всех психических процессов.

Интенсивный рост в это период приводит к диспропорциям не только в строении тела, но и управлении двигательным аппаратом. Неуклюжесть движений может быть причиной застенчивости, робости, неуверенности в себе. В этот период необходимо работать над точностью движений, ловкостью и координацией, которые формируют нужные двигательные стереотипы.

Именно в этом возрасте создаются благоприятные психологические, физиологические и морфологические предпосылки для специализированных занятий и первых успехов в большинстве олимпийских видов спорта.

 Конечно же, родителям хочется чтобы дети занимаясь спортом, сразу показывали высокие спортивные результаты, были лидерами всегда и во всем…

Но каждый родитель должен понимать, что это  желание ЕГО, а хочет ли этого ребенок и готов ли он к таким нагрузкам? Или ребенку еще нужно дать возможность ПОИГРАТЬ, возможно, такая тактика принесет в будущем  большие дивиденды, нежели тактика «чемпионства с пеленок».

                                         Практикующий психолог,

                                         Мастер Спорта Международного Класса,

                                        тренер-преподаватель.

                                         Ерошенко Наталья Николаевна.