Противоречивое поведение ребенка – дезорганизованная привязанность

Противоречивое поведение ребенка дезорганизованная привязанность

Данный тип характерен тем, что ребенок в контакте с родителями действует хаотично. То есть ребенок может цепляться за родителя и одновременно избегать его.

Как это происходит в реальности.

Ребенок воспринимает своих родителей как угрозу, в моменты их травматических реакций по отношению к нему. В иных обстоятельствах он ощущает безопасность и их доступность. В результате у ребенка не получается выстроить с родителями целостную картину восприятия безопасности.

Обычно у ребенка в контакте с родителями происходит следующая схема поведения:

Когда мама уходит из поля видимости ребенка, он требует, чтобы она вернулась, а когда она возвращается, он идет к ней и внезапно останавливается, застывает на время, как будто впадая в транс, может начать внезапно яростно кричать, а затем бежит от нее или пробегает мимо. Со стороны это выглядит как действия лишенные всякого смысла.

Чаще всего подобные противоречивые действия, сопровождающиеся «отсутствующим» поведением, своего рода состоянием транса, характерным в моменты страха, разлуки, тревоги, и других различных ситуациях психоэмоционального напряжения у ребенка.

Хочу поделиться реальной историей из своей жизни.

Я гулял со своей женой и годовалым сыном на детской площадке. Жена присела отдохнуть, а я пошел с сыном походить, потом покачал его на качели, затем покатал его с горки, аккуратно придерживая, затем я взял его на руки, поцеловал, прижал к себе и походи с ним, чтобы он передохнул, потом отпустил и пошел с ним за руку ходить дальше. Мой сын радовался и смеялся, получая истинное удовольствие от процесса.

Во время всех этих действия на нас смотрел другой мальчик, который был старше моего сына на 2 месяца. Он пришел с мамой и папой на площадку. Он наблюдал, как я хожу со своим сыном, ковыряя камушки на земле (за что его постоянно ругал отец, обвиняя, что малыш испачкает руки). Их малыш тоже исследовал площадку, но когда родители подходили к нему, он как будто их не видел, смотрел мимо них, иногда останавливался и застывал, иногда делал непонятные жесты руками. То шел к ним, то внезапно отворачивался и шел в противоположную сторону.

После того, как я покатал своего малыша с горки, и мы с женой посадили его в коляску, ко мне подошел тот самый мальчик, который играл рядом. Он посмотрел на меня добрым и теплым взглядом и протянул руки ко мне, я понял, что он хотел, чтобы я взял его на руки. На что его мама отреагировала словами «Ты ошибся папой сынок», а отец сказал «Убери его от людей» и мальчик пошел дальше в сторону, игнорируя мамину руку, с лишенным всяких эмоций выражением лица . Далее я увидел, как мальчика несет отец, держа под мышки, как котенка, не обнимая и не прижимая к себе.

В этой истории можно увидеть признаки дезорганизованной привязанности ребенка с родителями, который, увидев другой вариант отношений, попытался найти безопасную поддержку, в данном случае в моем лице.

Чаще всего у подобных родителей существуют, последствия не проработанной психологической травмы, которые они бессознательно проецируют на своего малыша. То есть, в какие-то моменты, родитель возвращается психологически в моменты не прожитых сильных чувств и выпускает эти чувства на своего ребенка. Чувства могут быть разными: гнев, злость, страх, слезы, беспокойство, угрюмость, потерянность, смятение…. Выражаться эти чувства могут не обязательно в словесной форме. Показывать свои чувства родитель может по-разному: резкими жестами, угрожающим поведением, сильным сдавливанием тела или рук малыша, интонацией в голосе, плачущим, агрессивным, громким тоном, пугающими резкими выкриками, выражением лица на котором ребенок увидит страх, боль, злость, ярость, слезы, удерживание ребенка, когда тот хочет пойти, цеплянием за ребенка, когда его дают в руки бабушки, дедушки, няне…

Происходит это внезапно, в первую очередь для ребенка, который пугается и не знает, как на это реагировать. Затем родитель с полной отдачей заботиться о ребенке, удовлетворяя его потребности в эмоциональной близости и безопасности. А потом внезапная вспышка у родителя повторяется. Ребенок путается и пугается, не понимая и не зная в какой момент ему безопасно находится рядом со своим родителем, а в какой родитель напугает его своим хаотичным для него поведением.

Будучи взрослым у личности остаются эти качества, которые сформировались в детстве.

Например

Девушка общается с парнем, мило разговаривает и внезапно начинает рыдать и плакать, потом она говорит, что не достойна его, потом она говорит, что она самая лучшая и он ее недостоин. Потом она смеется над шутками, когда парень пытается разрядить обстановку, затем снова рыдает, затем злится и убегает со свидания, а на следующий день извиняется и убеждает его, что такое больше не повториться и она была не в духе в момент их свидания.

Данному типу людей можно помочь благодаря работе с психологом. В особо сложных случаях работа с психологом дополняется работой с психиатром, с введением медикаментозного лечения. Для данного человека важно поддержка психолога с последующей коррекцией и анализом его переменчивых перепадов состояния. Важно помочь личности осознать, в какие моменты происходят перепады настроения и смена внутри психического состояния. В эти моменты очень важны без оценочные признания и проживание чувств, а так же безопасное окружение. В моменты аффекта психических реакций важна качественная помощь при принятии новых решений иного реагирования, относительно сложившегося стереотипа поведения.