|
 Цель: закрепить представления детей о характерных признаках весны и весенних явлениях.
Задачи:
1. Закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы.
2. Учить детей называть приметы весны, изменения в природе, используя образные слова и выражения.
3. Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения.
4. Учить детей изготовлению цветов в технике оригами;
5. Развивать глазомер, мелкую моторику рук, речь детей;
6. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к животным.
Открывается дверь и выглядывает мордочка зайца. Он приносит письмо.
Воспитатель: Посмотрим от кого же это письмо?
Детский сад «Теремок» детям группы «Сказка».
Обратный адрес: Заячья поляна на опушке леса.
Здравствуйте! На заячьей поляне состоялось собрание зайцев. Мы хотели принять решение: пора ли нам менять белые шубки на серые. Получилось так, что одна половина считала, что пора, а другие зайцы говорили что рано.
Одни говорили, что весна еще не началась, другие говорят, что зима уже закончилась. Мы не знаем, что делать. Посоветуйте, пожалуйста. Мы не можем понять, началась весна или нет?
Только мы просим, представьте убедительные доказательства. Ведь менять шубки дело для зайцев не простое.
Воспитатель: Этот вопрос очень даже интересный. Но мы с вами постараемся на него ответить. Дети, зайцам повезло, сейчас мы совершим интересное путешествие и сможем помочь зайчикам принять правильное решение.
- Показ первого слайда и дидактическая игра «Четвертый лишний». Посмотрите, ребята, внимательно на картинки и определите какая из них лишняя и почему. Кто хочет ответить? (ответы детей)
- Правильно это весна, сейчас, дети, давайте с вами вспомним приметы весны. Ведь мы же хотим доказать зайцам, что сейчас именно весна! Правда?
- Начинается показ слайдов и обсуждение примет весны (первые 3 приметы: солнце пригревает, тают сосульки и появление капели, появление первых цветов на проталине). Вызываю детей, дети показывают и объясняют.
- А вот для того чтобы угадать следующую примету нам нужно поиграть в игру «Что лишнее?»
Проводится дидактическая игра «Что лишнее?» в ходе которой дети выбирают зимнюю одежду. Правильный результат начинает мигать на слайде.
- Молодцы, дети, ответили правильно, а кто из вас может назвать теперь следующую примету весны? Правильно – это то, что мы с вами меняем зимнюю одежду на весеннюю.
- И так, ребята, хочу обратить ваше внимание на следующую примету – это…… Кто мне может ответить как же мы ее можем назвать? (Тает снег и прилетают перелетные птицы)
- У меня для вас есть еще одна игра, поиграем в нее и сразу же отгадаем следующую примете весны: игра называется она «Назови детеныша»
Показ слайда с картинками животных и птиц с детенышами. Индивидуальный опрос детей для ответов на вопросы. Следить, что бы все дети были задействованы во время работы.
- Кто же мне хочет назвать примету, которую нам пришлось отгадывать?
- Правильно, именно весной у всех животных и птиц появляются детеныши. Вот мы с вами и подошли к последней примете, сейчас внимательно посмотрите и скажите, как же можно назвать эту примету?
А сейчас дети мы с вами немного отдохнем, и сделаем физкультминутку.
Физкультминутка:
Наши первые цветы распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши первые цветы закрывают лепестки.
Тихо засыпают, головой качают.
А сейчас ребята прошу вас пройти за столы, где мы и продолжим наше занятие.
- Дети, скажите какие первые цветы появляются весной?
(Ответы детей: подснежники) Правильно, подснежники, вот их-то мы сейчас и будем делать из бумаги.
- Мы с вами уже занимались складыванием из бумаги (спросить, что именно мы делали), а вот сегодня мы будем делать подснежник.
- Внимательно посмотрите на ваших столах лежат вот такие листы бумаги. Скажите мне какой они формы, цвета? (ответы детей)
- А еще есть схема складывания подснежника. Сейчас посмотрите, как это сделаю я, а затем будете смотреть в свою схему и делать сами.
- Возьмите по лист бумаги. Сложите его пополам. Затем глазами найдите серединку длинной стороны получившегося треугольника и от нее загните уголки вверх, хорошо прогладьте линию сгиба. Затем полученные уголки отогните - назад до середины и вновь прогладьте линию сгиба. Получился подснежник.
- А теперь предлагаю попробовать сделать подснежник самостоятельно, я знаю, у вас обязательно все получится.
- Молодцы! Какие красивые получились у нас цветы! Вы настоящие мастера оригами! А сейчас мы наши подснежники посадим в клумбу!
Дети слегка приклеивают за серединку свой цветок на большой круг бумаги (клумба).
Итог занятия
- Дети, подумайте и скажите, что мы напишем зайцам.
Весна наступила. Уже тает снег. Пора менять шубки на серые, а то лиса, или волк вас заметят.
- Я рада, что вы сами нашли убедительные доказательства, что пришла весна. Сегодня после прогулки мы напишем зайцам ответ. Дети, а кто сегодня на занятии был самым активным? Чьи ответы вам понравились. А кому понравились свои ответы и почему? (Ответы детей)
- Молодцы, вы старались, я довольна вашими работами. А вам занятие понравилось?
Литература:
1. Мусиенко С.И, Бутылкина Г.В. Оригами в детском саду / С.И. Мусиенко, Г.В. Бутылкина. – Москва.: Обруч, 2010.- 96 с.
2. Соколова С.В. Оригами для дошкольников./ С.В. Соколова.- Санкт-Петербург.: Детство-пресс, 2005.- 60 с
|