|
Выполнила: Балова О.И. – учитель- логопед 1 кв. категории. г. Арзамас. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 39.
Общее недоразвитие речи (ОНР) – системное нарушение, которое характеризуется нарушениями звукопроизношения, фонематического восприятия, слоговой структуры, звуконаполняемости слов, грамматического строя речи. У детей с ОНР наблюдаются небольшой словарный запас, недостаточная сформированность связной речи. На фоне относительно развернутой речи наблюдается неточное употребление многих лексических значений. В активном словаре преобладают существительные и глаголы. Недостаточно слов, обозначающих качества, признаки, состояния предметов и действий.
В свободных высказываниях детей преобладают простые распространенные предложения, почти не употребляются сложные конструкции.
Отмечаются аграмматизмы: ошибки в согласовании числительных с существительными, прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Большое количество ошибок наблюдается в использовании как простых, так и сложных предлогов.
Отмечается недостаточное понимание изменений значения слов, выражаемых приставками, суффиксами; наблюдаются трудности в различении морфологических элементов, выражающих значение числа и рода, понимание логико-грамматических структур, выражающих причинно-следственные, временные и пространственные отношения.
В своей повседневной работе мы занимаемся развитием у детей с ОНР всех компонентов речевой системы: фонетики, грамматики, лексики. Словарь наших детей развивается и обогащается преимущественно в процессе игр.
Игры на развитие словарного запаса и грамматических категорий разнообразны и мы стараемся проводить их с различным наглядным материалом. Большое значение в развитии лексико – грамматических категорий у детей с ОНР, на наш взгляд, имеют игры с «волшебным» шариком – массажёром Су – Джок. Дети нашей группы называют его – волшебным ёжиком и с удовольствием играют с ним. Хочу предложить варианты игр на развитие словарного запаса и грамматического строя речи, которые мы постоянно используем в своей работе с детьми с ОНР.
1. Игра: «Шарик катай, пять животных называй»
Цель: расширение словарного запаса, умение соотносить родовые и видовые понятия, развитие внимания и памяти.
Вариант 1.
Ход игры: Логопед называет обобщающее понятие (домашние животные) и прокатывает шарик Су — Джок ребёнку. Ребёнок ловит шарик, называет пять животных, прокатывая шарик по каждому пальцу левой руки (коза, собака, кошка, корова, овца), затем возвращает шарик логопеду.
Вариант 2.
Ребёнку можно предложить другие обобщающие слова: фрукты, овощи, транспорт – в зависимости от лексической темы, которая изучается на неделе.
Вариант 3.
В эту игру можно играть с металлическим колечком: называя предметы, ребёнок прокатывает колечко по каждому пальчику.
2. Игра: «Назови ласково»
Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.
Ход игры: логопед называет слово (например, стол), просит назвать это слово ласково и прокатывает шарик ребёнку. Ребёнок ловит шарик, раскатывает его между ладошками, называя слово — столик.
Логопед предлагает слова в зависимости от лексической темы или от звука, который автоматизируется на данном этапе.
3. Игра: «Цепочка слов»
Цель: закрепление в речи различных типов окончаний имён существительных.
Ход игры: логопед прокатывает шарик ребёнку, называя имена существительные в единственном числе. Ребёнок, прокатывая шарик между ладошками, называет существительные во множественном числе и со словом – много (Род. падеж. мн. ч.)
Примеры:
Лимон – лимоны – много лимонов
Груша – груши — много груш
4. Игра: «Посчитай до 5»
Цель: закрепление в речи детей согласования существительных с числительными, различных типов окончаний имён существительных.
Ход игры: логопед, прокатывая шарик ребёнку, называет любое слово. Ребёнок считает это слово до пяти, прокатывая шарик по каждому пальчику, или надевая колечко на каждый пальчик.
Примеры:
Один мяч – два мяча – три мяча – четыре мяча – пять мячей
Одна кукла – две куклы – три куклы – четыре куклы – пять кукол
5. Игра: «Скажи наоборот»
Цель: закрепление слов – антонимов.
Ход игры: логопед, прокатывая шарик ребёнку, называет слово (прилагательное, существительное или глагол). Ребёнок, прокатывая шарик между ладошками, называет другое слово – с противоположным значением.
Примеры:
Горячий – холодный
День – ночь
Говорить – молчать
Это лишь некоторые примеры игр с массажёром Су – Джок, которые развивают грамматические категории и обогащают словарный запас у детей с ОНР. Эти игры мы рекомендуем использовать как педагогам, так и родителям при выполнении домашних заданий и в свободной деятельности детей.
Список литературы:
- Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Мяч и речь. – СПб.: КАРО, 2003.
- Ивчатова Л. А. Су-джок терапия в коррекционно-педагогической работе с детьми // Логопед — 2010. №1. — с. 36-38
- Крупенчук О. И. Уроки логопеда: Пальчиковые игры / Крупенчук О. И. — Литера, 2008 – С. 32. Лопухина И. С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи: пособие для логопедов и родителей. – М.: Аквариум, 1995.
- Чиркина Г.В. Коррекция нарушений речи. М.: Просвещение, 2008.
|