Психология реабилитации от зависимости

- нагружения ответственностью, как мести за заявку на взрослость и самостоятельность;
- отказе воспринимать: "почему я должна тебя слушать, если ты меня не слушаешься"? Кстати, ответ на этот вопрос: потому, что мне тяжело физически и еще сильнее психологически. Потому, что способ воспитания в виде инструкций и наказаний больше мне не подходит. Мне нужна поддержка и вера в меня: в то, что я могу делать ошибки, могу пробовать и заблуждаться, чтобы найти себя - каким я хочу быть.
Зависимость развивается в логике именно этого процесса, когда требования ко мне повышаются, а ресурсов и опоры для меня не находится.  

 Логика процесса реабилитации
- это по-сути выполнение двух базовых родительских функций:  
Первая функция

связана с тем, в чем родители могут опираться на свой опыт. Эта функция - служить примером. Это не значит "делай как я", а значит справляться со своей (родительской) жизнью так, чтобы она несла жизнеутверждающий посыл, вдохновляла.

Важно, чтобы родительский пример нес для ребенка послание: в жизни есть радость, мир большой, в нем много красок, в нем есть то, во что можно влюбиться и посвятить этому свою жизни.

Опорой этой функции является терпение.
Вторая функция

связана с тем, в чем у родителей мало опыта - это связано с тем, в чем ребенок отличается от родителей.

Это - функция принятия. Она состоит в том, чтобы преодолеть страх отличия ребенка от себя, не считать это "предательством".

Вобще отличаться - это потребность. Это - способ быстрого набора компетенций для того, чтобы в чем-то превзойти родителей, но не для того, чтобы обесценить их, а чтобы стать заметней и оказаться важными: превосходя, быть наравне.

То есть это соревновательная потребность, которую важно поддержать родителям, так как это первоначально более безопасное место, чем предъявление себя сверстникам. Если родители в этом не справляются, то мир переворачивается: улица становится домом. Парадокс в том, что дети могут убегать из дома не потому, что хотят уйти, а в том, что ищут дом, приют, место где им будет комфортно, где им будут рады. Кстати, дети, не получающие необходимого признания у родителей, могут становится остроконкурентными с другими детьми: проявлять жестокость, издеваться, отыгрывая таким способом родительское отвержение.

Эта функция часто игнорируется в семьях, особенно в зависимых. Зависимое послание звучит как: "брось ерундой заниматься, будь как все"! Подростковый возраст словно создан для того, чтобы сопротивляться такому влиянию... Если оно все-таки "проходит", то психологический иммунитет человека ослаблен, он теряет индивидуальность. Она все еще проявляет себя, но уже в агрессивной, деконструктивной форме.

Сопровождать рост и становление индивидуальности там, где вам не помогает ваш собственный опыт - это и есть принятие. Это - сопереживание, готовность быть месте в тех сложностях, которые важны ему, а не вам.

Правда, на этом пути можно и перестараться:

- Если мы избыточно поддерживаем талант (восхищаемся, сильно верим, сильно отстаиваем интересы в ущерб другим людям), то ростим хрупкую нарциссическую личность, которая теряет чувствительность и начинает опираться вовне: на успех, признание, на то, чтобы казаться, а не быть. Угроза тут в том, что поражение, неуспех для такого человека становится сокрушительным и травматичным.

- Когда мы говорим, что наш подопечный молодец, но ему еще очень много нужно стараться, мы делаем это из страха, чтобы он не загордился и как следствие не отказался от нас. То есть мы этим подчеркиваем свою значимость, а не его. Это так же ослабляет психологический иммунитет.

На этом пути важно иметь возможность привлекать специалистов, чтобы  они оценивали способности, ориентировали родителя и ребенка с опорой на реальные данные. Этим мы расширяем мир, показываем, что на него можно опираться.

В реабилитационном процессе первую (родительскую) функцию, по преимуществу, берут на себя консультанты. У консультантов есть опыт преодоления зависимости, они видят просвет, они могут опираться на свой опыт, служить для зависимых флагманом.

Вторую  функцию берут психологи.

Если в реабилитационный процесс не включены полноценные психологи*, процесс реабилитации строится по обратному принципу: "будь как я в тех трудностях, с которыми я сталкиваюсь и преодолеваю".
Идея борьбы и закаленности важна. Но если она становится единственным смыслом жизни, если нет просвета, то такая реабилитация черевата сломанными личностями или капитуляцией срывов.

* В реабилитационных центрах психолога могут просто назначить из рядов консультантов либо из специалиста могут пробовать сделать консультанта. Также приходящего психолога могут просить заниматься исключительно рисованием или диагностикой.