КРИТИКА в жизни ребенка

Критикуя ребенка, мы забираем у него его ценность (т.е. уверенность, что он ценен для нас без каких бы то ни было достижений) и его самооценку( т.е. способность трезво и реально оценивать себя). Окончательно "закритикованный" ребенок может уйти в депрессию и начать отказываться от любой деятельности, даже от той, что ему вполне по силам.
Альтернатива критике- обучение ребенка оценивать собственную деятельность, поскольку гораздо важнее уметь оценивать свою работу, чем быть зависимым от чужой оценки, которая к тому же может оказаться совершенно субъективной, непоследовательной или даже неадекватной. Единственное сравнение, которое не мешает нам расти, -это сравнение нас с самими собой прежними. Поэтому значительно полезнее поддерживать ребенка словами "раньше ты этого не умел, а теперь умеешь всё лучше и лучше", чем не замечая его роста и достижений, вдалбливать :" Из тебя такого никогда ничего не получится".
А мешать родителю замечать своего ребенка может придуманный образ успешности. Он возникает из выводов собственного детства родителя, "поедания" чужих мнений о том, "как надо", да много что может повлиять. таких родителей застигает врасплох мои вопросы :" А что ваш ребенок делает хорошо?В чем он успешен? Какими качествами, умениями в нем вы гордитесь?" Не находя ответов, либо очень "зависая" в поисков "лучшего" в своих детях, родители начинают приходить к осознанию в ком может скрываться причина низкой мотивации к деятельности (в том числе учебной), низкой самооценки, неуверенности. 

ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ ПРЯМО СЕЙЧАС, ЧТОБЫ ИСПРАВИТЬ СИТУАЦИЮ?

1. Написать 20 предложения, начинающихся на местоимение Я. Это для ребенка, но писать можно вместе. В этом описании нужно сфокусироваться на всём хорошем, положительном, прям таки не скромном описании себя, своих дел, умений, желаний. 

2. Сотворить коллаж "Я в прошлом-был, в настоящем-есть, в будущем- буду". На ватмане разместить две фотографии себя (это для ребенка) в прошлом, в настоящем. А для будущего придумать образ, к которому есть стремление прийти! Далее в области фотографии из прошлого вы пишите (почему "вы", потому что лучше выполнять вместе!) что ребенок мог, умел, знал в прошлом. А в "зоне настоящего" обозначить чему научился и умеет сейчас. Можно это выполнить в сравнении умений и знаний двух этих периодов жизни, так даже полезнее. А в будущее пишем, чего хочет ребенок!определяете обязательно срок (чем не целеполагание?). Всё красочно оформляем, приклеиваем фотографии, вырезки из журналов, размещаем на стене в проходимой части дома- визуализируем=кайфуем от самих себя:)

3.Начертить таблицу, в ней размещаете "шапку" с заголовками вверху дней недели, сбоку слева - "Я смог". И по этой таблице предлагаете ребенку в срок две недели или месяц анализировать достижение какой-либо цели, научение чему либо. Задача- научиться самооцениванию.
Это лишь малость того, чем родитель может минимизировать критику в адрес своего ребенка. Я уверена, что если подумать, "отдаться" своей родительской интуиции и у вас найдется не один приём! Делитесь:)

п.с. В тексте взят отрывок из книги Ирины Млодик "Метаморфозы родительской любви".