Демонстративность - хорошо или плохо?

       Думаю, что многие родители сталкивались с таким проявлением «Я» у своего ребёнка. Как же к этому относиться?

       Демонстративность – это личностная особенность человека, и сама по себе не является положительной или отрицательной чертой. Просто она может приводить к трудностям в воспитании ребёнка. Зато демонстративность, при правильном её применении, может стать «движущей силой» в освоении той деятельности, которая приносит успех и внимание окружающих. Например, большинство отличников – дети с высокой демонстративностью. Демонстративность необходима для занятий почти любым видом искусства. Если у человека нет потребности привлечь внимание окружающих к себе и к своим переживаниям, то вряд ли он сможет успешно рисовать, играть на гитаре, выступать на сцене…

       Задача родителей – скорректировать демонстративность ребёнка и направить её в нужном направлении.

       Мнимые болезни. Нередко для привлечения к себе дополнительного внимания дети «эксплуатируют» имеющиеся у них заболевания или даже «создают» себе болезни. «Не болит ли у меня голова? Кажется, нет… А горло? Тоже нет… А живот? О, кажется, меня немного тошнит!». Чрезмерное волнение окружающих по поводу самочувствия ребёнка побуждает его всё чаще прибегать к этому способу привлечения к себе внимания. Вы знаете, что все мы в той или иной степени подвержены внушению, и в этом случае у ребёнка действительно может заболеть живот. Затем тот же механизм начинает использоваться и для более практических целей – например, для увиливания от предстоящей контрольной работы.

       Негативная самопрезентация. В этом случае для привлечения внимания ребёнок использует нарушение правил поведения. Он показывает, какой он «ужасный», так как уверен, что никаким другим способом внимания взрослых он не добьётся. Взрослые же своим поведением поддерживают это представление: они ругают шалуна, читают ему нотации, пока он безобразничает, и с облегчением забывают о нём, когда он не надолго прекращает своё озорство.    

      Психологи в таком случае настоятельно рекомендуют родителям изменить стиль воспитания. Основной принцип – уделять внимание ребёнку не тогда, когда он «плохой», а когда он «хо Самое плохое в этой ситуации то, что те формы обращения, которые взрослые используют для наказания, ребёнком воспринимаются как поощрение. Ребёнок не надеется, что ему окажут внимание в обычной, спокойной обстановке, и поэтому начинает безобразничать. Любые эмоциональные проявления взрослого для ребёнка – ценность. И неважно, положительные они (похвала, одобрение, улыбка) или отрицательные (замечания, крик, ругань). И если добиться положительной реакции труднее, чем отрицательной, конечно, ребёнок выбирает простейший, беспроигрышный вариант.      

       Теперь вы знаете, почему не меняют своего поведения дети тех родителей, которые жалуются: «Постоянно ругаю, наказываю, а ему всё равно!». Психологи в таком случае настоятельно рекомендуют родителям изменить стиль воспитания. Основной принцип – уделять внимание ребёнку не тогда, когда он «плохой», а когда он «хороший». Это трудно. Но результат стоит этих усилий. Главное – замечать ребёнка именно в те минуты, когда он незаметен, когда не скандалит. Если же начинаются хулиганские выходки, постарайтесь свести замечания к минимуму. Ведь если родители начинают кричать, топать ногами, такой ребёнок расценит сей факт как своё большое достижение.

       Если же проступок серьёзен, и вы считаете, что оставить без внимания это нельзя, то наказание должно быть предельно безэмоциональным. Например, если ребенок хочет смотреть телевизор – выключить его, вынуть шнур, сказав только: «До завтра смотреть телевизор не будешь», а затем не обращать внимания на все крики о том, что он «заставит отдать шнур», «выбросит телевизор» и т.п.

       Для детей с негативной самопрезентацией хороши занятия в театральном кружке, участие в различных постановках, сценках, концертах.

       Фантазёры. Иногда потребность во внимании к себе сдерживается повышенной тревожностью. При таком сочетании психологических особенностей у ребёнка возникает внутренний конфликт: он хочет вести себя ярко, быть замеченным другими людьми, но из-за высокой тревожности опасается, что такое поведение вызовет отрицательную реакцию окружающих. Тут и возникает защитное фантазирование. Внешне ребёнок пассивен, а его «подлинная» жизнь проходит в мечтах. В мечтах и фантазиях он покоряет сердца и умы окружающих, блистает не сцене, становится заводилой во дворе.

       При таком уходе от реальности необходимо вернуть фантазёра на землю. Необходимо найти такую сферу деятельности, которая дала бы ребёнку внимание окружающих. Например, вы выбрали рисование. Сразу обеспечьте эмоциональное подкрепление, внимание, ощущение успеха. «У тебя здорово получается!», «Как ты хорошо смешиваешь краски!», «Твои рисунки часто смотрят другие дети»….

       Если у ребёнка нет художественных способностей, то можно посоветовать занятия абстрактной живописью. Вначале познакомьте его с этим направлением в искусстве. После того как ребенок убеждается, что такая живопись действительно существует и пользуется общественным признанием, предложите ему самому попробовать создать нечто подобное. Яркие декоративные рисунки вообще хорошо удаются детям, а детям с развитым воображением и фантазией - особенно. "Шедевры" сына или дочки обязательно вывешивайте в квартире и с гордостью показывайте гостям.

       Не бойтесь хвалить ребёнка. Ведь сами знаете, что вовремя сказанное лаковое и подбадривающее слово способно творить чудеса.

С уважением к Вам Куликова Марина Петровна.