Родители уводят ребёнка с терапии. В чем заключается опасность для ребёнка.

Родители, обеспокоенные поведенческими или иными проблемами ребёнка, обращаются за помощью к специалисту.

Ребёнок понимает, что в нем что-то не устраивает родителей.

Приведу несколько вариантов осмысления, которые рождаются в уме ребёнка:

• Я не как все.
• Со мной что-то не так.
• Я плохой
• Я «псих», потому что привели к психологу.

На вопрос, обращенный к ребёнку: «Зачем ты здесь? Для чего родители пришли с тобой ко мне?»

Ребёнок может отвечать:

• У меня плохое поведение/здоровье.
• Мама сказала, что вы мне поможете/научите.
• Я не знаю. Мама велела, я пришел/пришла.

Ребенок испытывает напряжение, тревогу, даже страх, если эти же эмоции или подобные испытывает мама.

Ребенок подчиняется воли родителей и включается в терапию. Если родители осознают значимость этого процесса и готовы изменить свое отношение к собственному ребенку, то работа идет параллельно с родителями и ребёнком.

Если родители не готовы изменить в целом свои взаимоотношения в семье, взять ответственность за то, что не нравится им в собственном ребенке на себя, то страх перед изменениями побуждает их уводить ребенка с терапии.

Да, такое имеет место быть. Родителям надо понимать, что это их выбор и ответственность.

Если они это понимают, то объяснение для ребёнка может быть таким:

- Мы решили приостановить занятия со специалистом, потому что у нас финансовые трудности, пока нет свободного времени, ищем другие возможности помощи тебе. Это наше решение и ответственность. Ты справился.

Если переложить ответственность на ребенка, не объясняя ему причины прекращения занятий, то ребенок может додуматься до причин сам. Приведу несколько высказываний детей, которыми они поделились со мной:

- я такой плохой, что мне никто помочь не может

- зачем я живу, если из-за меня проблемы у родителей

- я глупый и бездарный, наказание для родителей

- я неадекватный

- я ненормальный

Мысли, которые родились у ребёнка после того, как без объяснения родители увели его с терапии, носят негативный характер и преследуют его всю жизнь.

Они могут усиливать деструктивное поведение, браваду, «кривляние», антисоциальные действия, «непослушание» и протест, как формы защиты от внутренних  претензий к себе, переживаний по поводу своего места в этом мире. Обесценивают смысл жизни и ее ценность.

Вред, который в этом случае наносится ребенку,  заключается еще в том, что обесцениваются идеи психологической /педагогической помощи.  У ребенка формируется понимание того, что он в этом мире один. Ему никто помочь не сможет. Доверять этому миру нельзя, надо справляться самому.  Жить очень страшно. Я хочу остаться маленьким.

Возможно ли, быть успешным и счастливым во взрослой жизни с такими убеждениями?

Уводя ребенка с терапии необходимо объяснить причины этого и взять ответственность на себя. Родитель – взрослый, он справится,  а ребенок – маленький, эта ноша для него тяжела.

Обговорите  момент досрочного ухода с терапии со специалистом.

Вместе вы сможете найти объяснение, которое не будет ущербным ни для вас, ни для ребенка.

Статьи на любой вкус. Подпишись и читай.

Мои книги в электронном и печатном варианте.

Ирина Василакий, арт, гештальт-терапевт, расстановщик, специальный детский психолог, дефектолог +7 916 536 536 2 WhatsApp, скайп irino4kavas