Третий кризис эпигенеза. 7 опасностей.

В прошлой статье были описаны «Задачи и Сложности», возникающие на третьем этапе возрастной периодизации. Цель текущей публикации  - осветить  «Кризис», неизбежный для  данного возрастного периода, в том числе - кризисные проявления, подстерегающие опасности, а также как Кризис 1-3 может отразиться на жизни взрослого.

 Еще раз напомню о детской возрастной периодизации:

Этап-1 – младенчество +  кризис 1-го года.   Кризис 1.1  

Этап-2 – от 1 до 4х лет  +  кризис 3-х лет.  Кризис 1.2

Этап-3 – от 4 до 7 лет + кризис 1.3

Если не вдаваться в подробности, то среди основных направлений развития ребенка (3-го периода эпигенеза, возраст 4-7 лет), можно выделить три вектора:

ВЕКТОР-1.Эдипов конфликт и его переработка. Различают:

– Эдип позитивный (+).  При «позитивном Эдипе» девочка смотрит на маму, она хочет быть как мама, а также  чтобы папа любил ее, точно так же, как маму. А мальчик при «позитивном Эдипе» смотрит на папу, хочет быть как он, и обязательно, чтобы мама любила его, так как папу. При нарушениях в прохождении Эдипа, возникает дефицит женственности / мужественности, и последующие «любовные проблемы».

– Эдип негативный (-).  Заключается в отказе девочки быть такой как мама (например, когда мать холодная, отвергающая и др). А мальчик отказывается быть как папа (который неблагополучный и др).  В результате наблюдается смещение идентичности.

ВЕКТОР-2. Ролевая игра  

Когда ребенок НЕ играет  (не конструирует, не рисует, не лепит, нет игр, нет сюжетов) – это является проблемой. Возможно два исхода:

– Взросление преждевременное, когда ребенок оказывает слишком много помощи родителям, по домашнему хозяйству, с младшим сиблингом, а также чрезмерно увлекается или вынужден заниматься языковыми, математическими и другими курсами (при этом отказываясь  от детскости, непосредственности, легкости, радости =  от себя);

–  Регресс на предыдущие стадии развития  и отказ от взросления, в т.ч. отсутствие готовности к школе.

ВЕКТОР-3. Сексуальность

В возрасте 4-7 лет сексуальность инфантильна. Иногда для снятия напряжения ребенок прибегает к мастурбации (но она без содержания). Ребенка могут напугать родительские запреты в сексуальной сфере (грязно, стыдно), а также - их собственная неловкость в разговоре на сексуальную тему. В итоге может возникнуть проблема в снятии либидинозного  напряжения / заряда, и  последующее телесное напряжение, сексуальные сложности, психосоматическая симптоматика и невротизация.

Во взаимоотношениях дочерне-материнских, маме очень важно принимать ТЕЛО (как свое, так и девочки).  Иначе, когда у матери непринятие собственного тела (она считает его страшным, болеющим, чем-то постыдным и др), тогда и девочка станет отвергать телесность и женственность. Мать передаёт девочке ощущение плохости и страх удовольствий. Возможные компенсации в будущем:

– Сексуальность проявляется как чрезмерная, подчеркнутая, напускная

– Сексуальность демонстрируется  как «недоступная», холодная, замороженная и др.

– и много других промежуточных форм,

 ВЫВОД. Кризис 1.3, неизбежный для данного возрастного периода, влечет за собой  специфические  опасности,  оказывающие влияние и на взрослую жизнь:

1. Отказ от себя и преждевременное взросление.
2. Отказ от взросления и регресс на предыдущие фазы.
3. Дефицитарность в женственности /мужественности.
4. Смещение идентичности при негативном Эдипе.
5. Чувство вины (чрезмерное) и самообвинение.
6. Телесные проблемы и перенапряжение (как мышечное, так и психическое) из-за запретов на сексуальность. Болезни мочеполовой системы (проблемы мочеиспускание, дисменорея, пр.) и др
7. Возможны фиксации – разнообразные сложности в сексуальной сфере, любовные отношения «печальные», любовные треугольники и др.