Не хочу быть мамой. Или нянькой? Причины негативного отношения к материнству.

Для одной женщины материнство - радость и наслаждение. Для другой - каторга, тяжелая обязанность, потеря себя как личности и своей свободы, порой до подсознательного отказа от материнства.

Отчего такая разница?

Одним из факторов, которые могли повлиять на отношение к материнству и появлению ребенка в своей жизни, является жизненный период, который в перинатальной психологии назван "этапом няньчания" (примерно с 4,5 лет ребенка до полового созревания), собственный детский опыт взаимодейстия с младенцем.

Интересно наблюдать на примере животного мира, как этот период проходит у приматов.

Детеныши младенческого возраста вызывают большой интерес у старших. Мать сначала разрешает старшему только прикасаться к детенышу, а после трех месяцев — взаимодействовать с ним под своим присмотром. Примерно с четырех месяцев малыша доверяют старшему для самостоятельного няньчания. В него входит переноска детеныша, игра с ним, некоторые элементы груминга (взаимного обыскивания), который в основном носит характер КОНТАКТА и ЛАСКИ, охрана от посягательства других подростков. Кормление, уход за шерстным покровом и кожей детеныша, переноска на дальние расстояния, защита от серьезной опасности осуществляются матерью. На долю старшего детеныша (обычно это старшая дочь, реже младшая сестра) приходится то, что в наибольшей степени связано с общением и получением УДОВОЛЬСТВИЯ от контакта, без ГРУЗА ответственности за обеспечение жизненно важных для малыша функций.

 Так и "человеческие детеныши".

С 4,5-5 лет дети стремятся к участию в "настоящей" жизни взрослых. Ярко проявляемые младенцем эмоции, гуление, улыбка, мимика, движения ручек и ножек, искренний эмоциональный отклик во взаимодействии и игре, позволяет старшим детям усмотреть во взаимодействии с младенцем источник богатых впечатлений и удовольствия.

В каких же случаях радость от общения с малышом сменяется и подкрепляется негативно окрашенными эмоциями?

Позволяя старшим и младшим детям изначально наладить эмоциональный контакт, а уже после, по мере взросления малыша, дать возможность осуществить освоенные с игрушками действия под присмотром и добрыми напутствиями, собственным примером взрослых.

И тогда забота о младших братьях и сестрах, присмотр за ними, воспринимаются естественным элементом общения. А дети - источником радости!