Первый раз в детский сад. Как отпустить ребенка.

Когда ребенок отделяется от семьи и идет в детский сад, жизнь, и взрослых, и маленьких ее членов, значительно меняется. Потребуется какое-то время для того, чтобы семья приспособилась к новым жизненным обстоятельствам. 

Самые большие трудности ожидают семью в моменты первого столкновения с неизвестным. Это новая, часто, неожиданная эмоциональная реакция, как ребенка, так и его родителей. Поведение ребенка в это время очень тревожит родителей, ведь малыш может капризничать, плохо есть и спать, он может быть агрессивным или подавленным, много плачущим. Часто бывает, что ребенок, как бы, забывает многое из того, чему он научился: он хуже говорит, становится менее самостоятельным, чаще оказывается мокрой его постель. Но самое печальное – это простуды.

Родители в растерянности, бывает, что их эмоциональная реакция на поведение ребенка только усугубляет ситуацию. Родители часто не могут помочь своему малышу, потому, что сами нуждаются в помощи, потому что не знают, как лучше поступить в новой ситуации. Взрослые оказываются втянуты в экспериментирование, они пробуют по-разному влиять на ребенка. Потребуется время для того, чтобы найти нужное решение. Родителям приходится перестраивать привычный образ жизни.

После преодоления трудностей, поведение ребенка нормализуется, он возвращает себе утерянные в острый период достижения. Наступает приятное время и для ребенка, и для родителей, и для воспитателей – период компенсации. Темп развития малыша ускоряется. Он радует взрослых своими достижениями. В первую очередь, это возросшая самостоятельность, развитие речи, коммуникабельность. Малыш демонстрирует новые знания и умения. Ему нравится ходить в сад.

Так в чем может заключаться родительская помощь ребенку на начальном этапе вхождения в новую среду; от кого зависит благополучие ребенка в детском саду?

Как определить готов ли ребенок к посещению детского сада?

Задавая такой вопрос, посмотрите не только на малыша, но и на себя. А вы готовы к тому, что ребенок начнет посещать детский сад?

 Понаблюдайте за малышом.

• Ребенок спокойно входит в незнакомое пространство, внимательно осматривается, прежде чем остановит свое внимание на чем-либо.
• Он смотрит в глаза незнакомому взрослому, когда тот к нему обращается.
• Ребенок вступает в контакт по своей инициативе, умеет обратиться с вопросом к другому человеку, может попросить о помощи.
• Умеет занять себя сам, использует в игре предметы заместители, например, понарошку кормит куклу, способен длительное время удерживать внимание на одной игрушке, его речь хорошо развита, настроение бодрое или спокойное, пантомимика выразительна, эмоции легко распознаются.
• Ребенок придерживается установленных правил поведения, адекватно реагирует на замечание и одобрение, корректируя после них свое поведение.
• Он умеет играть рядом с другими детьми, доброжелателен к ним.

Если это про вашего ребенка, вас можно поздравить. Ваш ребенок быстро почувствует себя комфортно в детском саду. На адаптацию ему потребуется около месяца.

 Понаблюдайте за собой.

Родители, стремясь оказывать ребенку поддержку в безопасном и здоровом существовании; устанавливают с ребенком:

• контакт глазами
• телесный контакт
• вербальный (словесный) контакт
• эмоциональный контакт

Родители могут:

• помочь ребенку научиться распознавать свои потребности, точно отзеркаливая и обозначая потребности словами
• поддерживать детские «Хочу», но не потворствовать им, и не пресекать их, стремясь к балансу в воспитании «Хочу» и «Надо»
• поддерживать ребенка в том, чтобы говорить «да» и «нет»
• учить искать в окружающей среде то, что может удовлетворить желание
• учить принимать реальность
• учить отсрочке исполнения желания, а также безопасному предъявлению своих желаний

Что предстоит родителям?

 По мере развития способности и ответственности ребенка за свои действия «отпустить» его из своего энергетического поля, освободить от излишней опеки и вторжения, не обуздывать его импульсы и не стремиться быть центром его активности.

Гармоничное развитие. Ребенок благополучно делает «шаг от матери»: «Я могу быть отдельно от мамы с собственными чувствами и действиями, для завершения которых мне иногда нужна помощь»,«Я могу быть самим собой», «Мои действия и мое обаяние – это и есть Я»

Задачи взрослого:

• давать ребенку поддержку в проявлении самостоятельности, но так, чтобы он не чувствовал, что его контролируют или ожидают больше, чем он в состоянии сделать.
• учить отделять ощущения себя от действий и вещей, приводящих его в такой восторг, а также отделять свои импульсы от руководящих действий взрослого.
• хвалить ребенка не за то, что сделал, а за то чувство, что он при этом испытал
• детям, сверхактивным, сильно перевозбуждающимся важно помочь «вернуться в себя», выбрать что-то одно.
• важно всегда порадоваться успехам детей, их идеям, хоть они еще и не могут их реализовать, это поддержка для сохранения их любопытства к действию.

Идеальные поддерживающие послания от значимых людей  

• Я хочу помочь тебе сделать это самостоятельно
• Это было хорошо, но хочешь, я тебе покажу, как это еще можно делать
• Ты можешь быть привязан ко мне и быть одновременно свободным
• Если я тебе понадоблюсь, позови
• Твои эмоции принадлежат тебе, они живут в тебе
• Ты можешь отличаться от меня, ты можешь быть самим собой, я люблю тебя любым
• Это только для тебя
• Ты можешь делать как я, а можешь и сам решить

Что должно насторожить?

Две крайние позиции.

Особенности 1 позиции

• исчезают собственные желания, когда дети находятся среди других
• не знают, что такое помощь и что ее можно и нужно просить, нерешительные
• пытаются устраниться физически от неприятной для них ситуации, ничего не говоря, уходят сознанием, не слышат, уходят заниматься чем-то другим

Особенности 2 позиции

• любят быть одни
• активно меняют неприятные для себя ситуации, меняя тему разговора
• не торопятся общаться, любят лидировать и избегают вмешательства другого в свою деятельность
• не хотят просить помощи, т.к. у них опыт, помощь можно получить только подчинившись
• любят перескакивать с одной деятельности на другую
• прячутся за чувство беспомощности.

Дети, «застрявшие» в этой стадии развития, плохо адаптируются к детскому саду, т.к. у них не развита способность устанавливать границы между собой и другими.

Как определить готовы ли родители к посещению ребенком детского сада?

Родители доверяют своему ребенку, не контролируют его поминутно, не опекают, не указывают, что ребенку нужно делать, хорошо чувствуют его настроение, поддерживают малыша в случае необходимости. Родители уверены в себе, с доверием относятся к специалистам, отстаивают свои взгляды, проявляют инициативу и самостоятельность.

Если вы тревожитесь и не уверены в том, как сложатся отношения у семьи и детского сада, индивидуальная консультация позволит вам обнаружить слабые места и вовремя скорректировать ситуацию. Предупредить нежелательное развитие события всегда легче, чем исправлять потом.

Перейдя по ссылке, вы прочитаете, какие навыки обеспечат ребенку комфорт в первые дни посещения детского сада https://www.psyoffice.ru/blog/114776/

Для заинтересованных: в статье использовались идеи бодинамического подхода. Благодарю мою подругу Елену Павловну Арнаутову, которая щедро делится со мной своими идеями.