Психология профориентации или кем быть подростку?

Знакомо ли Вам родительское чувство, когда наступает пора задуматься вместе с подростком о его профессиональной ориентации в жизни? Как правило, это происходит ближе к 15-16 годам, когда важно определиться с экзаменами ОГЭ, а в дальнейшем и ЕГЭ. Часто мы либо пристаем к подростку с неудобными разъяснительными беседами, либо пытаемся определить его судьбу в принудительном порядке, пытаясь транслировать личный опыт, а точнее собственные амбиции, желания и хотелки. Но насколько применим сейчас в этом цифровом мире VUCA наш собственный родительский опыт?

Трудно не согласиться с экспертами, что с учетом современных тенденций вряд ли у наших детей будет одна профессия на всю жизнь. Скорее их будет несколько. Мы не можем предсказать как сложиться жизнь ребенка, но можем постараться наметить профессиональную траекторию, с учетом его способностей и помочь сделать первый шаг к профессии. Возможно это будет целое дерево целей и профессий. И не лучше ли вместо уже набившего оскомину вопроса: «Кем ты хочешь быть?», спросить по-другому: «С чего ты хочешь начать?».

А разобравшись, возможно следует сфокусировать усилия подростка на тех предметах, которые будут необходимы для поступления на конкретную желаемую специальность. Ведь ресурсы не безграничны и ими стоит грамотно пользоваться, учиться переводить проблемы в цели и задачи по их достижению.

Согласитесь, ли вы с тем, что основной упор стоит делать, не только на обязательные базовые предметы, такие как математика, русский и иностранные языки, но, и на заранее выбранную специализацию, причем эти предметы должны быть компонуемые, например, биология/химия, физика/ИКТ и т.п.?

При всем богатстве выбора ВУЗов и Колледжей, а также ассортимента предлагаемых специальностей целесообразно сфокусироваться на наиболее востребованных перспективных профессиях. А наиболее востребованные сейчас это профессии инженерного профиля с «конкретной специальностью».

Примеры: техник-технолог, техник-мехатроник, повар, кондитер, архитектор программного обеспечения, архитектор сетей, администратор сетей, веб-разработчик, разработчик мобильных приложений, специалист по ІТ-безопасности, разработчик видеоигр и т.п.

К «неконкретным специальностям», по которым в дальнейшем сложно найти работу можно отнести следующие: менеджер, коммерсант, дизайнер, маркетолог, экономист, юрист и т.п. Либо родители должны будут помочь с трудоустройством в свои компании.

Почему именно инженерные? Потому что, например, такие компании как, Роснефть, МТС, Сбербанк, ВТБ, торговая сеть SPAR, планируют как в этом году, так и в ближайшие годы нанять несколько десятков тысяч человек – инженеров различного профиля. При этом данные специалисты должны знать, как весь технологический процесс, так и уметь алгоритмизировать его.

Безусловно, не очень разумно утверждать, что, например, врач или военный, не перспективные профессии. Если ваше чадо кайфует от биологии и военного дела, то путь может быть определен в данном русле. Хотя и в этих случаях крайне важно владение современными технологиями, т.е. инженерный подход.

Как же выбрать учебное заведение после школы? С моей точки зрения, не важно это будет колледж или ВУЗ, ведь после колледжа всегда можно поступить на профильную специальность в ВУЗ без ЕГЭ, но стоит обратить внимание на следующие важные факторы:

Фактор № 1. Целевое направление подготовки специалистов под конкретного работодателя, с договоренностями и возможностью стажировки на предприятии.

Фактор № 2. Участие в лекциях и мастер-классах действующих руководителей предприятий, которые передают слушателям практический опыт и проводят их оценку на предмет качества подготовки, перспективности.

Фактор № 3. Наличие в учебных заведениях ресурсных центров (лабораторий) для качественной подготовки по специальностям. Как правило, предприятия, заинтересованные в квалифицированных выпускниках, помогают учебным заведениям оборудовать подобные ресурсные центры.

Фактор № 4. Не стоит также забывать о том, что в процессе обучения формируются два вида навыков: Hard skills и Soft skills.

Hard skills (англ. «твердые навыки») — это набор профессиональных навыков и умений, связанных с технической стороной деятельности.

Soft skills (англ. «мягкие навыки») связаны не с конкретным видом деятельности, а с коммуникациями для эффективного взаимодействия с коллегами, клиентами и партнерами. Их часто называют «личными качествами», подчеркивая прямую зависимость между soft skills и характером человека, его темпераментом и личным опытом.

И если с «твердыми навыками» более или менее понятно, то «мягкие навыки» наиболее эффективно формируются в учебных заведениях, которые используют следующие методы в обучении.

Метод Peer-to-Peer

Это система, которая поощряет внутреннюю мотивацию к получению новых навыков. В основе методики — метод peer-to-peer (P2P), или коллективное обучение. Чтобы добиваться успеха, студенты должны работать в команде, делиться информацией, быть поочередно то учеником, то тренером. Такой подход помогает максимально раскрыть творческие способности студентов во время работы над проектами.

Геймификация

Это подход, характерный для компьютерных ролевых игр. Получение знаний и выполнение проектов сопровождается «прокачкой» навыков и опыта, постоянным движением вверх от одного уровня к другому.

Режим 24/7

Каждый студент работает над своими задачами в собственном темпе и в удобное для него время. В идеале учебное заведение должна работать в режиме 24/7. При таком формате студенты сами решают, в какое время у них пик продуктивности и трудятся, когда им удобно, даже ночью.

Личностное развитие

Студентам прививаются навыки самообучения и постоянного профессионального совершенствования, необходимые для квалифицированных специалистов. В учебный процесс встроена программа личностного развития: улучшение навыков коммуникации и работы в команде.

Решение сложных задач

Учебные программы направляются не просто на развитие простых навыков использования оборудования, но на решение сложных задач в любой индустрии с помощью современных технологий.

В результате выпускники подобных учебных заведений будут обладать знаниями, навыками и портфолио, необходимыми для работы в самых требовательных компаниях — лидерах своих отраслей.

В заключении хочется отметить, что часто сейчас «хорошим родителем» считается, тот, кто «поступил» ребенка в учебное заведение и получил диплом, а «отличным» тот, кто к диплому добавил однокомнатную квартиру. Но является ли это конечной целью для родителей? Уже сейчас крупнейшие мировые технологические гиганты не спрашивают дипломы у соискателей на вакансии, а порталы по поиску работы убрали подобную строку из резюме.  Возможно стоит сфокусироваться не на бумажке для собственного успокоения, но на первом шаге, с которого подросток начнет свой трудовой путь в компании и станет настоящим членом общества.